Roger Nkambou

Département d'informatique

Poste : Professeur

Courriel : nkambou.roger@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-3000 poste 8395

Local : PK-4520

Autre courriel : nkambou.roger@uqam.ca

Domaines d'expertise

  • Intelligence artificielle
  • Systèmes tutoriels intelligents
  • Ingénierie des connaissances
  • Apprentissage machine
  • Sciences de données

Langues

  • Français
  • Anglais
  • Général
  • Enseignement et supervision
  • Publications
  • Communications
  • Réalisations
  • Distinctions
  • Services à la collectivité

Cheminement académique

1er juin 2009 - Actuellement: Professeur titulaire
1er juin 2002 - 31 mai 2009: Professeur agrégé
1er juin 1997 - 31 mai 2002: Professeur adjoint
juin 1996 - mai 1997: Chercheur postdoctoral

Unités de recherche

  • Laboratoire de recherche en gestion, diffusion et acquisition de connaissances (GDAC)

Projets de recherche en cours

  • A Neural Control of Cognitive and Emotional Interactions for Intelligent Immersive Environments

  • Methods and Tools for Active Adaptation in Serious Games Based on a Rich User Model

  • Jeux sérieux adaptatifs utilisant l'analyse des réactions cognitives et émotionnelles pour favoriser l'apprentissage

  • Algorithmes d'apprentissage profond pour la classification et la prédiction de comportements à partir de données multimodales

  • Technologies éducatives pour l'enseignement en contexte: Systèmes tutoriels intelligents sensibles au contexte

    Je participe en tant que chercheur au projet TEEC, Technologies Éducatives pour l'Enseignement en Contexte. Le projet TEEC reçoit depuis fin 2016 une subvention de recherche conjointe de la France et du Québec, du programme ANR-FRQSC no 2017-QF-210862, pour 3 ans.

Partenaires (organismes, entreprises)

  • Aucune donnée disponible pour cette section.

Affiliations externes principales

Publications

Kenmogne, E., Nkambou, R., Tadmon, C. et Mephu, E. (2017). A heuristic to predict the optimal pattern-growth direction forthe pattern growth-based sequential pattern mining approach. Journal of Advanced Computer Science & Technology, 6(2), 20–32. http://dx.doi.org/10.14419/jacst.v6i2.7011.


Kenmogne, E., Tadmon, C. et Nkambou, R. (2017). A pattern growth-based sequential pattern mining algorithm called prefixSuffixSpan. EAI Endorsed Transactions on Scalable Information Systems, 4(12), article e4. http://dx.doi.org/10.4108/eai.18-1-2017.152103.


Yapan Dougnon, R., Fournier-Viger, P., Chun-Wei Lin, J. et Nkambou, R. (2016). Inferring social network user profiles using a partial social graph. Journal of Intelligent Information Systems, 47(2), 313–344. http://dx.doi.org/10.1007/s10844-016-0402-y.


Fournier-Viger, P., Cheng-Wei, W., Tseng, V.S., Cao, L. et Nkambou, R. (2015). Mining Partially-Ordered Sequential Rules Common to Multiple Sequences. IEEE Transactions on Knowledge and Data Engineering, 27(8), 2203–2216. http://dx.doi.org/10.1109/TKDE.2015.2405509.


Sidi Yakoub, M., Sid-Ahmed, S. et Nkambou, R. (2015). Mobile spoken dialogue system using paser dependencies and ontology. International Journal of Speech Technology, 18(3), 449–457. http://dx.doi.org/10.1007/s10772-015-9280-x.


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Fournier-Viger, P., Nkambou, R., Mephu Nguifo, E., Mayers, A. et Faghihi, U. (2013). A Multiparadigm Intelligent Tutoring System for Robotic Arm Training. IEEE Transactions on Learning Technologies, 6(4), 364–377. http://dx.doi.org/10.1109/TLT.2013.27.


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Larue, O., Poirier, P. et Nkambou, R. (2013). The emergence of (artificial) emotions from cognitive and neurological processes. Biologically Inspired Cognitive Architectures, 4, 54–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.bica.2013.01.001.


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Belghith, K., Nkambou, R., Kabanza, F. et Hartman, L. (2012). An Intelligent Simulator for Telerobotics Training. IEEE Transactions on Learning Technologies, 5(1), 11–19. http://dx.doi.org/10.1109/TLT.2011.19.


Fournier-Viger, P., Faghihi, U., Nkambou, R. et Mephu Nguifo, E. (2012). CMRules: Mining Sequential Rules Common to Several Sequences. Knowledge-Based Systems, 25(1), 63–76. http://dx.doi.org/10.1016/j.knosys.2011.07.005.


Faghihi, U., Poirier, P., Fournier-Viger, P. et Nkambou, R. (2011). Human-Like Learning in a Conscious Agent. Journal of Experimental & Theoretical Artificial Intelligence, 23(4), 497–528. http://dx.doi.org/10.1080/0952813X.2010.503342.


Faghihi, U., Fournier-Viger, P., Nkambou, R. et Poirier, P. (2011). Identifying Causes Helps a Tutoring System to Better Adapt to Learners During Training Sessions. Journal of Intelligent Learning Systems and Applications, 3(3), 139–154. http://dx.doi.org/10.4236/jilsa.2011.33016.


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Fournier-Viger, P., Nkambou, R. et Mayers, A. (2008). Evaluating Spatial Representations and Skills in a Simulator-Based Tutoring System. IEEE Transactions on Learning Technologies, 1(1), 63–74. http://dx.doi.org/10.1109/TLT.2008.13.


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Fournier-Viger, P., Najjar, M., Mayers, A. et Nkambou, R. (2006). A Cognitive and Logic based Model for Building Glass-box Learning Objects. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 2(1), 77–94. Récupéré de http://www.learntechlib.org/p/44815/.


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Yatchou, R., Tangha, C., Nkambou, R. et Tietche, F. (2006). Grid-Based Virtual Clinic for Medical Diagnosis Tutoring. Journal des Sciences Pour l'Ingénieur, 7, 72–78.


Gouardères, G., Saber, M., Nkambou, R. et Yatchou, R. (2005). The Grid-e-Card: Architecture to Share Collective Intelligence on the Grid. Applied Artificial Intelligence: An International Journal, 19(9-10), 1043–1073. http://dx.doi.org/10.1080/08839510500304108.


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Faghihi, U., Fournier-Viger, P. et Nkambou, R. (2012). CELTS: A cognitive tutoring agent with human-like learning capabilities and emotions. Dans A. Peña-Ayala (dir.). Intelligent and Adaptive Educational-Learning Systems (p. 339–365). Berlin, Allemagne : Springer.
Notes: collection Smart innovation, systems and technologies, volume 17


Fournier-Viger, P., Nkambou, R. et Mephu Nguifo, E. (2010). Learning Procedural Knowledge from User Solutions To Ill-Defined Tasks in a Simulated Robotic Manipulator. Dans C. Romero, S. Ventura, M. Pechenizkiy et R. Baker (dir.). Handbook of Educational Data Mining (p. 451–465). Boca Raton, FL : CRC Press.


Fournier-Viger, P., Nkambou, R., Faghihi, U. et Mephu Nguifo, E. (2009). Mining Temporal Patterns to Improve Agents Behavior: Two Case Studies. Dans L. Cao (dir.). Data Mining and Multi-agent Integration (p. 77–92). Boston, MA : Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4419-0522-2.


Fournier-Viger, P., Nkambou, R. et Mephu Nguifo, E. (2008). A Knowledge Discovery Framework for Learning Task Models from User Interactions in Intelligent Tutoring Systems. Dans A. Gelbukh et E.F. Morales (dir.). MICAI 2008: Advances in Artificial Intelligence 7th Mexican International Conference on Artificial Intelligence, Atizapán de Zaragoza, Mexico, October 27-31, 2008 Proceedings (p. 765–778). Berlin, Allemagne : Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-88636-5_72.
Notes: Best Paper Award (1st place / 368 submissions / 25.6% acceptance rate); collection LNAI, volume 5317


Zouaq, A., Nkambou, R. et Frasson, C. (2008). Bridging the Gab between ITS and eLearning: Towards Learning Knowledge Objects. Dans B.P. Woolf, E. Aïmeur, R. Nkambou et S. Lajoie (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 9th International Conference, ITS 2008 Montreal, Canada, June 23–27, 2008, Proceedings (p. 448–458). Berlin, Allemagne : Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-69132-7_48.
Notes: collection LNCS No 5091


Nkambou, R., Mephu Nguifo, E. et Fournier-Viger, P. (2008). Using Knowledge Discovery Techniques to Support Tutoring in an Ill-Defined Domain. Dans B.P. Woolf, E. Aïmeur, R. Nkambou et S. Lajoie (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 9th International Conference, ITS 2008 Montreal, Canada, June 23–27, 2008 Proceedings (p. 395–405). Berlin, Allemagne : Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-69132-7_43.
Notes: Top 5 papers; collection LNCS No 5091


Nkambou, R., Mephu Nguifo, E., Couturier, O. et Fournier-Viger, P. (2007). Problem-Solving Knowledge Mining from Users' Actions in an Intelligent Tutoring System. Dans Z. Kobti et D. Wu (dir.). Advances in Artificial Intelligence 20th Conference of the Canadian Society for Computational Studies of Intelligence, Canadian AI 2007 Montreal, Canada, May 28-30, 2007, Proceedings (p. 393–404). Berlin, Allemagne : Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-72665-4_34.
Notes: collection LNAI 4509


Nkambou, R., Belghith, K. et Kabanza, F. (2006). An Approach to Intelligent Training on a Robotic Simulator using an Innovative Path-Planner. Dans M. Ikeda, K.D. Ashley et T.-W. Chan (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 8th International Conference, ITS 2006 Jhongli, Taiwan, June 26-30, 2006, Proceedings (p. 645–654). Berlin, Allemagne : Springer. http://dx.doi.org/10.1007/11774303_64.
Notes: collection LNCS No.4053


Dubois, D., Nkambou, R. et Hohmeyer, P. (2006). How "Consciousness" Allows a Cognitive Tutoring Agent Make Good Diagnosis During Astronauts' Training. Dans M. Ikeda, K.D. Ashley et T.-W. Chan (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 8th International Conference, ITS 2006 Jhongli, Taiwan, June 26-30, 2006, Proceedings (p. 154–163). Berlin, Allemagne : Springer. http://dx.doi.org/10.1007/11774303_16.
Notes: collection LNCS No 4053


Nkambou, R. (2006). Managing Student Emotions in Intelligent Tutoring Systems. Dans G.C.J. Sutcliffe et R.G. Goebel (dir.). Proceedings of the Nineteenth International Florida Artificial Intelligence Research Society Conference (p. 389–394). Menio Park, CA : AAAI Press. Récupéré de https://aaai.org/Papers/FLAIRS/2006/Flairs06-076.pdf.


Psyché, V., Bourdeau, J., Nkambou, R. et Mizoguchi, R. (2005). Making Learning Design Standards Work with an Ontology of Educational Theories. Dans C.-K. Looi, G. McCalla, B. Bredeweg et J. Breuker (dir.). Proceedings of the 2005 conference on Artificial Intelligence in Education: Supporting Learning through Intelligent and Socially Informed Technology (p. 725–731). Amsterdam, Pays-Bas : IOS Press. Récupéré de https://dl-acm-org/citation.cfm?id=1562598.


Kabanza, F., Nkambou, R., Belghith, K. et Hartman, L. (2005). Path-Planning for Autonomous Training on Robot Manipulators in Space. Dans Proceedings of the Nineteenth International Joint Conference on Artificial Intelligence IJCAI-05 proceedings (p. 1729–1732). Vienne, Autriche : International Joint Conferences on Artificial Intelligence. Récupéré de https://www.ijcai.org/Proceedings/05/Papers/post-0130.pdf.


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Nkambou, R., Narse, C., Cerri, S.A., Boiron, P. et Paliard, C. (dir.). (2012). Intégration technologique et nouvelles perspectives d’usage : actes du 8ème Colloque Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement. Lyon, France : Université de Lyon. Récupéré de http://gdac.uqam.ca/tice2012/ActesTICE2012-Final.pdf


Masthoff, J., Mobasher, B., Desmarais, M.C. et Nkambou, R. (dir.). (2012). User Modeling, Adaptation, and Personalization: 20th International Conference, UMAP 2012, Montreal, Canada, July 16-20, 2012. Heidelberg : Springer. Récupéré de https://doi.org/10.1007/978-3-642-31454-4
Notes: collection LNCS, volume 7379


Nkambou, R., Bourdeau, J. et Mizoguchi, R. (dir.). (2010). Advances in Intelligent Tutoring Systems. Berlin, Allemagne : Springer.

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Woolf, B.P., Aïmeur, E., Nkambou, R. et Lajoie, S. (dir.). (2008). Intelligent Tutoring Systems: 9th International Conference, ITS 2008, Montreal, Canada, June 23-27, 2008 Proceedings. Berlin, Allemagne : Springer.
Notes: collection LNCS, volume 5091

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Tato, A., Nkambou, R., Dufresne, A. et Frasson, C. (2018). Semi-Supervised User-Sensitive Multimodal Deep Learning Model for Polarity Detection in Arguments, Rio, June 2018. IEEE Press.
Notes: À paraître


Tato, A., Nkambou, R., Dufresne, A. et Beauchamp, M. (2017). Convolutional Neural Network for Automatic Detection of Sociomoral Reasoning Level. Dans X. Hu, T. Barnes et L. P. Hershkovitz (dir.). Proceedings of the 10th International Conference on Educational Data Mining, (p. 284-289). Récupéré de http://educationaldatamining.org/EDM2017/proc_files/proceedings.pdf.


Tao, A., Nkambou, R., Brisson, J. et Robert, S. (2017). Predicting Learner's Deductive Reasoning Skills Using a Bayesian Network. Dans E. André, R. Baker, X. Hu, M. Rodrigo et B. du Boulay (dir.). Artificial Intelligence in Education: 18th International Conference, AIED 2017, Wuhan, China, June 28–July 1, 2017, Proceedings, (p. 381-392). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-61425-0_32.


Mondragon, A.L., Nkambou, R. et Poirier, P. (2016). Evaluating the Effectiveness of an Affective Tutoring Agent in Specialized Education. Dans K. Verbert, M. Sharples et T. Klobučar (dir.). Adaptive and Adaptable Learning: 11th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2016, Lyon, France, September 13–16, 2016, Proceedings, (p. 446-452). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-45153-4_41.


Vorobyova, A., Nkambou, R., Massardi, J., Bourdeau, J. et Coulombe, C. (2016). STI-DICO: A Web-based System for Intelligent Tutoring of Dictionary Skills. Dans J. Bourdeau, J. Hendler, R. Nkambou, I. Horrocks et B. Zhao (dir.). Proceedings of the 25th International Conference Companion on World Wide Web, (p. 923-928). New York, NY: Association for Computer Machinery (ACM). http://dx.doi.org/10.1145/2872518.2891079.


Héon, M., Nkambou, R. et Langheit, C. (2016). Toward G-OWL: A Graphical,Polymorphic and Typed Syntax for Building Formal OWL2 Ontologies. Dans J. Bourdeau, J. Hendler, R. Nkambou, I. Horrocks et B. Zhao (dir.). Proceedings of the 25th International Conference Companion on World Wide Web, (p. 39-40). New York, NY: Association for Computer Machinery (ACM). http://dx.doi.org/10.1145/2872518.2889377.


Mondragon, A.L., Nkambou, R. et Poirier, P. (2016). Towards an Effective Affective Tutoring Agent in Specialized Education. Dans A. Micarelli, J. Stamper et K. Panourgia (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 13th International Conference, ITS 2016, Zagreb, Croatia, June 7–10, 2016, Proceedings, (p. 402-408). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-39583-8_48.
Notes: collection LNCS, vol. 9684


Dougnon, R.Y. et Fournier-Viger, P., Lin, J.C.-W. et Nkambou, R. (2015). Accurate Online Social Network User Profiling. Dans S. Hölldobler, M. Krötzsch, R. Peñaloza et S. Rudolph (dir.). KI 2015: Advances in Artificial Intelligence: 38th Annual German Conference on AI, Dresden, Germany, September 21–25, 2015, Proceedings, (p. 264-270). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-24489-1_22.
Notes: collection LNAI volume 9324


Dougnon, Y.R., Fournier-Viger, P. et R. Nkambou, R. (2015). Inferring User Profiles in Online Social Networks Using a Partial Social Graph. Dans D. Barbosa et E. Milios (dir.). Advances in Artificial Intelligence: 28th Canadian Conference on Artificial Intelligence, Canadian AI 2015, Halifax, Nova Scotia, Canada, June 2–5, 2015, Proceedings, (p. 84-99). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-18356-5_8.
Notes: collection LNAI volume 9091


Dougnon, R.Y., Fournier-Viger, P., Lin, J. C.-W. et Nkambou, R. (2015). More Accurate Inference of User Profiles in Online Social Networks. Dans O. Pichardo Lagunas, O. Herrera Alcántara et G. Arroyo Figueroa (dir.). Advances in Artificial Intelligence and Its Applications: 14th Mexican International Conference on Artificial Intelligence, MICAI 2015, Cuernavaca, Morelos, Mexico, October 25–31, 2015, Proceedings, ( Part II, p. 533-546). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-27101-9_41.
Notes: collection LNCS volume 9414


Fennouh, S., Nkambou, R., Valtchev, P. et Rouane-Hacene, M. (2015). On the Assessment of Concept Relevance in FCA-based Ontology Restructuring. Dans Proceedings 2015 IEEE 27th International Conference on Tools with Artificial Intelligence (ICTAI 2015), (p. 566-574). Los Alamitos, CA: IEEE Computer Society. http://dx.doi.org/10.1109/ICTAI.2015.88.


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Notes: collection LNAI volume 9112


Mondragon, A.L., Nkambou, R. et Poirier, P. (2015). Towards an Integrated Specialized Learning Application (ISLA) to Support High Functioning ASD Children in Mathematics Learning. Dans G. Conole, T. Klobučar, C. Rensing, J. Konert et E. Lavoué (dir.). Design for Teaching and Learning in a Networked World: 10th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2015, Toledo, Spain, September 1–18, 2015, Proceedings, (p. 225-239). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-24258-3_17.
Notes: collection LNCS volum 9307


Nkambou, R., Brisson, J., Kenfack, C., Robert, S., Kissok, P. et Tato, A. (2015). Towards an Intelligent Tutoring System for Logical Reasoning in Multiple Contexts. Dans G. Conole, T. Klobučar, C. Rensing, J. Konert et E. Lavoué (dir.). Design for Teaching and Learning in a Networked World: 10th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2015, Toledo, Spain, September 1–18, 2015, Proceedings, (p. 460-466). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-24258-3_40.
Notes: collection LNCS volume 9307


Bourdeau, J., Forissier, T., Mazabraud, Y. et Nkambou, R. (2015). Web-Based Context-Aware Science Learning. Dans A. Gangemi, S. Leonardi et A. Panconesi (dir.). Proceedings of the 24th International Conference on World Wide Web, (p. 1415-1418). New York, NY: Association for Computing Machinery (ACM). http://dx.doi.org/10.1145/2740908.2743048.


Héon, M. et Nkambou, R. (2014). G-OWL : vers un langage de modélisation graphique, polymorphique et typé pour la construction d'une ontologie dans la notation OWL. Dans IC – 24èmes Journées francophones d’Ingénierie des Connaissances, Jul. 2013, Lille, France, (p. 18-30). Grenoble, France: AFIA. Récupéré de https://hal.inria.fr/hal-01104001/document.


Psyché, V., Bourdeau, J., Mozes, J., Kalemjian, A., Poirier, P., Nkambou, R.,... Maurice, C. (2014). Opening the Door to Philosophy for Teachers with GYM-Author. Dans S. Trausan-Matu, K.E. Boyer, M. Crosby et K. Panourgia (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 12th International Conference, ITS 2014, Honolulu, HI, USA, June 5-9, 2014, Proceedings, (p. 666-669). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-07221-0_100.
Notes: collection LNCS volume 8474


Gueniche, T., Fournier-Viger, P., Nkambou, R. et Tseng, V.S. (2014). WBPL: An Open-Source Library for Predicting Web Surfing Behaviors. Dans T. Andreasen, H. Christiansen, J.C. Cubero et Z.W. Raś (dir.). Foundations of Intelligent Systems: 21st International Symposium, ISMIS 2014, Roskilde, Denmark, June 25-27, 2014, Proceedings, (p. 524-529). Cham, Suisse: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-08326-1_55.
Notes: collection LNAI volume 8502


Larue, O., Poirier, P. et Nkambou, R. (2013). Emotional emergence in a symbolic dynamical architecture. Dans A. Chella, R. Pirrone, R. Sorbello et K. Jóhannsdóttir (dir.). Biologically Inspired Cognitive Architectures 2012: Proceedings of the Third Annual Meeting of the BICA Society, (p. 199-204). Berlin, Allemagne: Springer.


Forissier, T., Bourdeau, J., Mazabraud, Y. et Nkambou, R. (2013). Modeling Context Effects in Science Learning: The CLASH Model. Dans P. Brézillon, P. Blackburn et R. Dapoigny (dir.). Modeling and Using Context: 8th International and Interdisciplinary Conference CONTEXT 2013, Annecy, France, October 28-31, 2013, Proceedings, (p. 330-335). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-40972-1_25.
Notes: collection LNCS volume 8175


Yacoub, M.S., Nkambou, R. et Selouani, S.-A. (2013). Phone classification using HMM/SVM system and normalization technique. Dans IEEE International Symposium on Signal Processing and Information Technology, (p. 96-101). Los Alamitos, CA: IEEE Computer Society. http://dx.doi.org/10.1109/ISSPIT.2013.6781861.


Larue, O., Poirier, P. et Nkambou, R. (2012). A Cognitive Architecture based on Cognitive/Neurological Dual-System Theories. Dans F.M. Zanzotto, S. Tsumoto, N. Taatgen et Y. Yao (dir.). Brain Informatics: International Conference, BI 2012, Macau, China, December 4-7, 2012, Proceedings, (p. 288-299). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-35139-6_27.


Larue, O., Poirier, P. et Nkambou, R. (2012). A Multi Scale Cognitive Architecture to Account for the adaptive and reflective Nature of Behaviour. Dans Y. Li, Y. Zhang et N. Zhong (dir.). Proceedings of the 2012 IEEE/WIC/ACM International Conference on Web Intelligence and Intelligent Agent Technology Workshops, 4 December 2012, Macau, China, (p. 409-416). Los Alamitos, CA: IEEE Computer Society. http://dx.doi.org/10.1109/WI-IAT.2012.255.


Larue, O., Poirier, P. et Nkambou, R. (2012). A Three-Level Cognitive Architecture for the Simulation of Human Behaviour. Dans L. Kosseim et D. Inkpen (dir.). Advances in Artificial Intelligence: 25th Canadian Conference on Artificial Intelligence, Canadian AI 2012, Toronto, ON, Canada, May 28-30, 2012, Proceedings, (p. 337-342). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-30353-1_33.


Guerdelli, F., Nkambou, R. et Dufresne, A. (2012). Intégration des informations oculométriques et physiologiques et soutien à l'apprentissage avec un simulateur en sciences physiques. Dans C. P. et Paliard Boiron S.A. Cerri C. Narse R. Nkambou (dir.). Intégration technologique et nouvelles perspectives d’usage : actes du 8ème Colloque Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement, (p. 53-58). Lyon, France: Université de Lyon. Récupéré de http://gdac.uqam.ca/tice2012/ActesTICE2012-Final.pdf.


Fournier-Viger, P., Wu, C.-W., Tseng, V.S. et Nkambou, R. (2012). Mining Sequential Rules Common to Several Sequences with the Window Size Constraint. Dans L. Kosseim et D. Inkpen (dir.). Advances in Artificial Intelligence: 25th Canadian Conference on Artificial Intelligence, Canadian AI 2012, Toronto, ON, Canada, May 28-30, 2012, Proceedings, (p. 299-304). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-30353-1_27.


Fournier-Viger, P., Nkambou, R., Mayers, A., Mephu Nguifo, E. et Faghihi, U. (2012). Multi-Paradigm Generation of Tutoring Feedback in Robotic Arm Manipulation Training. Dans S.A. Cerri, W.J. Clancey, G. Papadourakis et K. Panourgia (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 11th International Conference, ITS 2012, Chania, Crete, Greece, June 14-18, 2012, Proceedings, (p. 233-244). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-30950-2_29.


Batchakui, B., Nkambou, R., Tangha, C. et Parigot, D. (2012). Un grid hybride basé sur le web 2.0 pour l’apprentissage et la collaboration entre communautés de formation. Dans C. P. et Paliard Boiron S.A. Cerri C. Narse R. Nkambou (dir.). Intégration technologique et nouvelles perspectives d’usage : actes du 8ème Colloque Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement, (p. 139-146). Lyon, France: Université de Lyon. Récupéré de http://gdac.uqam.ca/tice2012/ActesTICE2012-Final.pdf.


Faghihi, U., Fournier-Viger, P. et Nkambou, R. (2011). A Cognitive Tutoring Agent with Episodic and Causal Learning Capabilities. Dans G. Biswas, S. Bull, J. Kay et A. Mitrovic (dir.). Artificial Intelligence in Education: 15th International Conference, AIED 2011, Auckland, New Zealand, June 28 – July 2, 2011, Proceedings, Berlin, Allemagne. Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-21869-9_12.
Notes: collection LNAI 6738


Batchakui, B., Nkambou, R. et Tangha, C. (2011). GELOnto: An ontology for the research and the validation of the contents in GELSOTC. Dans 2011 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), (p. 601-605). New York, NY: IEEE. http://dx.doi.org/10.1109/EDUCON.2011.5773199.


Faghihi, U., Fournier-Viger, P. et Nkambou, R. (2011). Implementing an Efficient Causal Learning Mechanism in a Cognitive Tutoring Agent. Dans K.G. Mehrotra, C.K. Mohan, J.C. Oh, P.K. Varshney et M. Ali (dir.). Modern Approaches in Applied Intelligence: 24th International Conference on Industrial Engineering and Other Applications of Applied Intelligent Systems, IEA/AIE 2011, Syracuse, NY, USA, June 28–July 1, 2011, Proceedings, (Part II, p. 27-36). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-21827-9_4.
Notes: collection LNAI volume 6704


Fournier-Viger, P., Nkambou, R. et Tseng, V.S. (2011). RuleGrowth: Mining Sequential Rules Common to Several Sequences by Pattern-Growth. Dans W. Chu et W.E. Wong (dir.). Proceedings of the 2011 ACM Symposium on Applied Computing, New York, NY. ACM Press. http://dx.doi.org/10.1145/1982185.1982394.


Rouane-Hacene, M., Valtchev, P. et Nkambou, R. (2011). Supporting ontology design through large-scale FCA-based ontology restructuring. Dans S. Andrews, S. Polovina, R. Hill et B. Akhgar (dir.). Conceptual Structures for Discovering Knowledge: 19th International Conference on Conceptual Structures, ICCS 2011, Derby, UK, July 25-29, 2011, Proceedings, (p. 257-269). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-22688-5_19.
Notes: collection LNCS, vol. 6828


Fournier-Viger, P., Faghihi, U., Nkambou, R. et Mephu Nguifo, E. (2010). CMRules: An Efficient Algorithm for Mining Sequential Rules Common to Several Sequences. Dans H.W. Guesgen et R.C. Murray (dir.). Proceedings of the Twenty-Third International Florida Artificial Intelligence Research Society Conference, (p. 410-415). Palo Alto, CA: AAAI Press. Récupéré de https://www.aaai.org/ocs/index.php/FLAIRS/2010/paper/view/1390.


Fournier-Viger, P., Nkambou, R., Mephu Nguifo, E. et Mayers, A. (2010). ITS in Ill-defined Domains: Toward Hybrid Approaches. Dans V. Aleven, J. Kay et J. Mostow (dir.). Intelligent Tutoring Systems: 10th International Conference, ITS 2010, Pittsburgh, PA, USA, June 14-18, 2010, Proceedings, (Part II, p. 318-320). Berlin, Allemagne: Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-13437-1_57.
Notes: collection LNCS volume 6095


Rouane-Hacene, M., Fennouh, S., Nkambou, R. et Valtchev, P. (2010). Refactoring of Ontologies: Improving the Design of Ontological Models with Concept Analysis. Dans É. Grégoire (dir.). Proceedings 22nd International Conference on Tools with Artificial Intelligence, 27-29 October 2010/Arras, France, (vol. 2, p. 167-172). Los Alamitos, CA: IEEE Computer Society. http://dx.doi.org/10.1109/ICTAI.2010.97.


Fournier-Viger, P., Nkambou, R. et Mephu Nguifo, E. (2009). Exploiting Partial Problem Spaces Learned from Users' Interactions to Provide Key Tutoring Services in Procedural and Ill-Defined Domains. Dans V. Dimitrova, R. Mizoguchi, B. du Boulay et A. Graesser (dir.). Artificial Intelligence in Education: Building Learning Systems that Care: From Knowledge Representation to Affective Modelling, (p. 383-390). Amsterdam, Pays-Bas: IOS Press.


Faghihi, U., Fournier-Viger, P., Nkambou, R., Poirier, P. et Mayers, A. (2009). How Emotional Mechanism Helps Episodic Learning in a Cognitive Agent. Dans 2009 IEEE Symposium on Intelligent Agents Proceedings, (p. 23-30). New York, NY: IEEE. http://dx.doi.org/10.1109/IA.2009.4927496.


Zouaq, A., Nkambou, R. et Frasson, C. (2006). The Knowledge Puzzle: An Integrated Approach of Intelligent Tutoring Systems and Knowledge Management. Dans 18th IEEE International Conference on Tools with Artificial Intelligence (ICTAI 2006), proceedings, (p. 575-582). Los Alamitos, CA: IEEE Computer Society. http://dx.doi.org/10.1109/ICTAI.2006.111.


Cours

Direction (Depuis 1990) et d’essais doctoraux (depuis 2014)

  • Lejeune, Albert. (2017). From gamestorming to mobile learning : a conceptual framework and a gaming proposition to explore the design of flourishing business models. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/9420.

  • Fennouh, Schahrazed. (2016). Une méthode de filtrage des treillis de concepts pour la restructuration d'ontologies par l'analyse relationnelle de concepts. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/9002.

  • Mondragon, Aydée Liza. (2016). Integrated specialized learning application (ISLA) for teaching addition to high functioning children presenting autism spectrum disorder (ASD). (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/9045.

  • Sidiyakoub, Mohammed. (2015). Dialogue oral humain-machine utilisant SVM et ontologies. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

  • Wu, Zhao Xin. (2013). Un modèle computationnel d'intelligence culturelle ouvert et extensible. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/5475.

  • Faghihi, Usef. (2011). The use of emotions in the implementation of various types of learning in a cognitive agent. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/3798.

  • Guerdelli, Fethi. (2011). Vers un agent intégrant les mesures oculométriques et physiologiques pour l'apprentissage humain. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/4240.

  • Fournier-Viger, Philippe. (2010). Un modèle hybride pour le support à l'apprentissage dans les domaines procéduraux et mal définis. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/3606.

  • Psyché, Valéry. (2007). Rôle des ontologies en ingénierie des EIAH : cas d'un système d'assistance au design pédagogique. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/862.

  • Dubois, Daniel. (2007). Constructing an agent equipped with an artificial consciousness : application to an intelligent tutoring system. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/10013.

  • Pelleu-Tchétagni, Joséphine-Muriel. (2005). Une approche propédagogique du diagnostic cognitif dans les STI : conception, formalisation et implémentation. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/9474.

  • Kissok Gassa, Pamella Sorelle. (2018). Développement d'un système expert pour le raisonnement logique. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Djeumo, Joel Arthur Karol. (2017). Implémentation d'un système tutoriel intelligent de type jeu sérieux pour l'apprentissage des pratiques sécuritaires. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/9835.

  • Nyamen Tato, Ange Adrienne. (2016). Développement d'un système tutoriel intelligent pour l'apprentissage du raisonnement logique. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/8577.

  • Tuyambaze, Faustin. (2014). Adaptation culturelle de ressources d'apprentissage (ACRA). (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/6343.

  • Tchouanto Poosia, Patrick. (2014). Modularisation des ontologies. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/6544.

  • Salhi, Kais. (2014). La fusion des ontologies. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/6683.

  • Doukoure, Ismaël. (2014). Ontologies, web sémantique et elearning : vers la composition automatique des objets d'apprentissage fondée sur les ontologies et les théories pédagogiques. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/7054.

  • Grouls, Alexandre. (2013). Agents et systèmes multi-agents : vers une synthèse de ces concepts. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/5684.

  • Shakour, Marc. (2012). Conception et implémentation d'un algorithme de planification de chemin dans un jeu vidéo comportant un environnement triangularisé. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/5060.

  • Quintal, Jean-François. (2011). Élaboration, implémentation et intégration d'un module de gestion du dialogue tutoriel en langage naturel dans le cadre d'un agent cognitif. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/3786.

  • Sodoké, Komi Sépéli. (2008). Conception et implémentation d'une plate-forme d'évaluation adaptative des apprentissages. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/969.

  • Faghihi, Usef. (2008). Méthodes d'apprentissage inspirées de l'humain pour un tuteur cognitif artificiel. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/1392.

  • Gaha, Mohamed. (2008). Réalisation d'un agent tuteur intelligent conscient. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/1415.

  • Nkoa, Antoine Nama Tsimi. (2007). Élaboration d'un cadre d'évaluation des systèmes tutoriels intelligents : application à ANDES2. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/1113.

  • Audet, Mireille. (2007). Les services de collaboration à travers la grille d'apprentissage. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. Récupéré d’Archipel, l’archive de publications électroniques de l’UQAM. http://www.archipel.uqam.ca/7720.

  • Hohmeyer, Patrick. (2006). Développement d'une architecture d'agent conscient pour un système tutoriel intelligent. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Diabate, Dipa. (2006). Proposition d'une approche à base de cas pour la réutilisation des unités de programmes. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Goudjo-Ako, Patrick Fulgence. (2006). Un outil d'assistance pour le design pédagogique: conception et implémentation du système CIAO. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Yao, Jean Claude Hervé. (2005). Systèmes tutoriels intelligents: conception d'une plate-forme multiagent basée sur le standard FIPA. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Mesina, Lilia. (2005). Conception d'un langage pour la modélisation du contenu d'apprentissage. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Heritier, Vincent. (2005). Reconnaissance des émotions par classification d'expressions faciales. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Belghith, Khaled. (2005). FPRM: une nouvelle approche flexible de planification de trajectoire de robot dans un environnement complexe. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Ngantchaha Ngougue, Ghislain. (2005). Gestion des cas dans un système de capitalisation de connaissances basé sur le raisonnement à partir de cas: application ay système CIAO-SI. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Ndiaye, Amadou. (2004). Utilisation du raisonnement à base de cas dans un système de développement de logiciels. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Donfack, Herve. (2004). Recherche de cas par arbre inductif dynamique et liste inversée: application à la capitalisation des connaissances dans le développement logiciel. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

  • Luc, Attilia. (2015). Synthèse et analyse des techniques de fouilles de données : perspectives pour les environnements numériques d'apprentissage. (Rapport d'activités et projet d'intervention). Université du Québec à Montréal.

  • Ouadihi, Khalid. (2006). Multimédia pédagogique. (Rapport d'activités et projet d'intervention). Université du Québec à Montréal.

Autres directions et supervisions

  • Kenmogne, Edith Bélise. (2018). Contribution to the sequential and parallel discovery of sequential patterns with an application to the design of e-learning recommenders. (Thèse de doctorat). Université de Dschang.
  • Luccioni, Alexandra. (2018). STI-DICO : an intelligent tutoring system to foster dictionary skills for french teachers-in-training. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
  • Tawamba, Emile. (2016). Vers une approche holistique de gestion de l'évolution des ontologies. (Thèse de doctorat). Université de Yaoundé I.
  • Larue, Othalia. (2015). Une architecture cognitive inspirée des théories des processus duaux pour une interaction fluide des comportements réactifs et délibératifs. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
  • Zouaq, Amal. (2008). Une approche d'ingénierie ontologique pour l'acquisition et l'exploitation des connaissances à partir de documents textuels : vers des objets de connaissances et d'apprentissage. (Thèse de doctorat). Université de Montréal.
  • Benaicha, Mohamed. (2017). Identification des concepts pour la ré-ingénierie des ontologies. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Chicoutimi.
  • Asselin, Guillaume. (2013). Une approche multi-agents pour le développement d'un jeu vidéo. (Mémoire de maîtrise). Université de Montréal.

Communications

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Réalisations

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Participation à l'édition d'une revue

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Services à la collectivité

Depuis Octobre 2018: Directeur du Centre de Recherche en Intelligence Artificielle, Faculté des Sciences, UQAM
2016-Actuellement: Directeur du Laboratoire de recherche GDAC (http://gdac.uqam.ca)
2009-2014: Directeur du Doctorat en Informatique Cognitive

General Chair:
- Educational Data Mining (EDM 2019) - http://educationaldatamining.org/edm2019/
- Intelligent Tutoring Systems (ITS 2018) - http://its2018.its-conferences.com/committees/conference-committee/
- International World Wide Wed Conference (WWW 2016) - http://www2016.ca
- User Modeling, Adaptation and Personalization (UMAP 2012)
- Intelligent Tutoring Systems (ITS 2008)