Agnès Deprit
Agnès Deprit
Professeure
Cheminement académique
Doctorat en sciences psychologiques et de l'éducation, Université Catholique de Louvain (Belgique), obtenu en 2023.
Objet de recherche : "Le développement de la compétence à planifier chez le futur instituteur primaire."
Certificat d'université « Accompagnement des pratiques professionnelles : formation des superviseurs d'étudiants en stage », Université Catholique de Louvain (Belgique), obtenu en 2015.
Certificat d'aptitude pédagogique approprié à l'enseignement supérieur, Université Catholique de Louvain (Belgique), obtenu en 2008.
Maitrise en sciences de l'éducation, Université de Mons (Belgique), obtenue en 2005.
Objet de recherche : "Les enfants comprennent-ils différemment les informations transmises par deux médias qui leur sont spécifiques ? Le cas des Niouzz et du Journal des Enfants."
Baccalauréat en enseignement au primaire, Haute École Louvain en Hainaut (Belgique), obtenu en 1989.
Affiliations externes principales
- Deprit, A., Lamy, D., & Letocart, V. (2025). Repenser et contextualiser l'évaluation continue du futur médecin généraliste : le pari de l'Assessement for Learning, Mesure et Évaluation, 48(2), 91-121.
- Deprit, A. (2026). Les photos permettent-elles d'approcher l'activité réelle de planification ou la transforment-elles ? Phronesis,15(2), 144-159.
- Deprit, A. (2026, janvier). Apprendre à planifier en formation des enseignants : ce que la préparation écrite révèle de son transfert. Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), Bienne, Suisse.
- Letocart, V., Lamy, D., & Deprit, A. (2026, janvier). Penser l'évaluation avec ceux qui forment et se forment. Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), Bienne, Suisse.
- Deprit, A. (2025, avril). Discovering the developmental continuum of planning competence in future teachers, American Educational Research Association (AERA), États-Unis : Denver.
- Deprit, A. (2015, janvier). L'invisible dévoilé : l'impact des images sur la compétence à planifier, Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), Esch-sur-Alzette, Grand-Duché du Luxembourg.
- Deprit, A. (2024, mai). Comprendre le développement de compétence à planifier jusqu'à l'insertion professionnelle pour l'évaluer et l'accompagner au mieux. Colloque du CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante), Canada : Montréal
- Deprit, A. (2024, janvier). Autoévaluer sa compétence à planifier l'apprentissage des élèves : l'outil API. Colloque du gEvaPP (Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles). Belgique : Bruxelles.
- Deprit, A., Letocart, V., & Lamy, D. (2024, janvier). Construire un référentiel de compétences du médecin généraliste pour favoriser l'accompagnement et l'évaluation du développement professionnel. Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), Braga, Portugal.
- Deprit, A., & Van Nieuwenhoven, C. (2023, mai). Le développement de la compétence à planifier du futur instituteur primaire : l'accompagner du prescrit vers sa propre activité d'enseignement. Colloque du CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante), Canada : Montréal.
- Deprit, A., & Van Nieuwenhoven, C. (2022, septembre). Un continuum développemental en formation initiale observé à travers le développement de la compétence à planifier des futurs enseignants. Colloque de l'AIPU (Association internationale de Pédagogie Universitaire). Suisse : université de Lausanne (UNIL).
- Deprit, A., & Van Nieuwenhoven, C. (2022, mai). Le développement de la compétence à planifier durant leur trois années de formation : la perception des futurs enseignants. Symposium du CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante), Que sait-on aujourd¿hui du développement de la compétence à planifier des (futurs) enseignants ? Canada : Montréal.
- Deprit, A. & Van Nieuwenhoven, C. (2022, avril). Évaluer les compétence d'un stagiaire, est-ce uniquement se centrer sur sa gestion des apprentissages ? Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), Point-à-Pitre, Guadeloupe.
- Coppe, T., Maes, O., Deprit, A., Barbier, E., & Van Nieuwenhoven, C. (2021, mai). Le stage comme environnement de socialisation organisationnelle anticipée. Colloque de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir). Canada : Sherbrooke.
- Deprit, A., März, V., & Van Nieuwenhoven, C. (2021, mai). Enseigner c'est d'abord préparer ? Focus sur un dispositif qui accompagne le développement de la compétence à planifier. Colloque de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir). Canada : Sherbrooke.
- Deprit, A., März, V. & Van Nieuwenhoven, C. (2020, mai). Les premiers pas du futur enseignants qui prépare son stage : que fait-il ? Colloque de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir). Canada : Sherbrooke.
- Cambier, A.-C., Deprit, A., Hanin, V., Wouters, P. & Van Nieuwenhoven, C. (2020, mai). Des dispositifs réflexifs pour accompagner le développement des compétences professionnelles : quels incontournables ? Colloque de l'AIPU (Association internationale de Pédagogie Universitaire). Canada : Université Laval.
- Cambier, A.-C., Deprit, A., Van Nieuwenhoven, C. & Wouters, P. (2020, février). Quand les formateurs se rencontrent pour mener une recherche collaborative, quel impact sur leur développement professionnel ? Colloque du gEvaPP (Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles). Suisse : Fribourg.
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- Maes, O., Blondeau, M., Deprit, A., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2019, mai). La co-évaluation des stages vue par les superviseurs : outil d'évaluation et/ou de développement ? Colloque de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir). Canada : Gatineau.
- Van Nieuwenhoven C., Hanin V., & Deprit, A. (2019, mai). Les savoirs théoriques façonnent-ils les pratiques des futurs enseignants ? Le point de vue des étudiants sur leur formation. Colloque de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir). Québec : Montréal.
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- Colognesi, S., Deprit, A., Hanin, V., & Van Nieuwenhoven, C. (2019, janvier). Associer didactique de l'écriture et accompagnement réflexif pour construire un dispositif de formation initiale des enseignants : entre dimension formative et certificative. Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), Suisse : Lausanne.
- Bernal Gonzalez, A., Deprit, A., & Doidinho Viçoso, M-H. (2018, mai). L'activité professionnelle de l'instituteur débutant : des tâches spécifiques ? Un accompagnement nécessaire ? Colloque du CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante), Canada : Montréal.
- Colognesi, S., Maes, O., Wattiez, R., Deprit, A., Bothy, E., Doidinho Vicoso, M.-H., Blondeau, M., Parmentier, C., & Van Nieuwenhoven, C. (2018, mai). Le GC3 du GRAPPE : un groupe de recherche collaborative centré sur les superviseurs des instituts de formation des enseignants. Session d'études internationale sur l'analyse du travail des formateurs de stagiaires en enseignement supérieur, Canada : Drummondville.
- Lebel, C., Runtz-Christian, E., Van Nieuwenhoven, C., Deprit, A., & Colognesi, S. (2018, février). Émergence d'une grille d'analyse de l'accompagnement des stagiaires pour améliorer la formation à l'enseignement. Colloque Innovation et Recherche : métamorphose de la formation enseignante ?, Suisse : Lausanne.
- Deprit, A., Bernal Gonzalez, A., Labalue, F. & Zuanon, E. (2018, janvier). Les difficultés pressenties par les futurs enseignants du fondamental en cours de formation initiale : évaluation des perceptions à différents moments du cursus. Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), Grand-Duché du Luxembourg : Esch-sur-Alzette.
- Deprit, A. & Van Nieuwenhoven, C. (2017, mai). L'accompagnement du formateur durant la préparation de stage : quelles ressources jugées utiles par le stagiaire ? Colloque du CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante), Canada : Montréal.
- Deprit, A. & Van Nieuwenhoven, C. (2017, janvier). L'efficacité perçue par les étudiants de la phase de préparation de stage : ressources exploitées et autoévaluation des démarches. Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), France : Dijon.
- Van Nieuwenhoven, C., Deprit, A., Kinet, A., Labeeu, M., Maes, O., Salamon, A.-J., Vifquin, J.-M. & Zuanon, E. (2016). A l'aube de l'entrée dans le métier d'instituteur primaire, à quoi (se) préparer ? Regards croisés des étudiants et de leurs formateurs à propos des difficultés anticipées. Colloque de l'AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation). Belgique : Mons.
- Van Nieuwenhoven, C., Deprit, A., Houssa Cornet, M.-C., Kinet, A., Labalue, F., Labeeu, M., Salamon, A.-J. & Zuanon, E. (2016). A l'aube de l'entrée dans le métier d'instituteur primaire, à quoi (se) préparer ? Regards croisés des étudiants et de leurs formateurs à propos des difficultés anticipées. Colloque de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir). Québec : Montréal.
- Angrilli, V., Deprit, A., Maes, O. & Moncarey, C. (2016). Un dispositif d'accompagnement personnalisé en amont des stages. Colloque de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation), janvier 2016, Portugal : Lisbonne.
- Collonval, P., Deprit, A., Fery, Margarita, Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., Vifquin, J.-M. (2014). Vers une définition du métier d'instituteur : le point de vue des acteurs. Colloque de l'AIPU (Association internationale de Pédagogie Universitaire), mai 2014, Belgique : Mons.
- Deprit, A., Maes, O. & Van Nieuwenhoven, C. (2015). Vers une définition du métier d'instituteur : points de cohérence entre les compétences prescrites, les compétences du métier et le profil de formation. Journée de l'AIPU (Congrès national), mai 2015, Belgique : Jemeppe-sur-Meuse
Chercheure membre de l'équipe RUSE (Réfléchir pour un Usage diversifié de Stratégies d'Enseignement)
Membre du Comité éthique de la recherche pour les projets étudiants impliquant des êtres humains (CERPÉ facultaire)
Déléguée syndicale
Directions de thèses et mémoires
- Longton, G.(en cours). Donner une voix à l'oral : comprendre et améliorer la planification de son enseignement.(Thèse de doctorat). Université Catholique de Louvain & Université du Québec à Montréal. [Co-direction avec Stéphane Colognesi, UCLouvain, Belgique]
- Gaziaux, C.(2025). L'impulseur de la planification préactive des futurs instituteurs primaires influence-t-il leur perception de l'engagement des élèves face à la tâche complexe ? (Mémoire de maitrise). Université catholique de Louvain, Belgique.
- Deliège, L.(2025). Quels ajustements de la planification préactive chez le futur enseignant ? (Mémoire de maitrise). Université Catholique de Louvain, Belgique.
- De Melo Correia, L. (2025). L'impact de l'hypersensibilité sur la vulnérabilité au burnout. (Mémoire de maitrise). Université Catholique de Louvain, Belgique.
- Bastin F., & Vandenheede, J. (2024). Les émotions et la motivation des élèves en deuxième et en troisième années du secondaire influencent-elles leurs performances en résolution de problèmes en mathématiques et en sciences ? (Mémoire de maitrise). Université Catholique de Louvain, Belgique.
Publications
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- Messier, G., Bergeron, L., Deprit, A. et Haïat, S. (2025). Améliorer la formation à la planification : pistes de réflexions et d’actions [Liminaire]. Revue internationale de communication et socialisation, 12(2), 1–4.
Obtenir "Améliorer la formation à la planification : pistes de réflexions et d’actions [Liminaire]" aux bibliothèques de l'UQAM
- Deprit, A., März, V. et Van Nieuwenhoven, C. (2025). Exploring what student teachers do when preparing their lessons: four planning profiles. Research Papers in Education, 40(1), 96–115. http://dx.doi.org/10.1080/02671522.2024.2330975.
- Deprit, A., Lamy, D. et Letocart, V. (2025). Repenser et contextualiser l'évaluation continue du futur médecin généraliste : le pari de l'Assessement for Learning. Mesure et Évaluation, 48(2), 91–121. https://edition.uqam.ca/mee/article/view/3818.
- Deprit, A. (2025). S’approprier le prescrit, une première étape dans le développement de la compétence à planifier. Revue internationale de communication et socialisation, 12(2), 5–20.
Obtenir "S’approprier le prescrit, une première étape dans le développement de la compétence à planifier" aux bibliothèques de l'UQAM
- Deprit, A., Cambier, A.-C., Hanin, V., Wouters, P. et Van Nieuwenhoven, C. (2022). Favoriser la compétence réflexive en formation initiale : les point de vue croisés des formateurs et des futurs enseignants. Formation et Profession, 30(3), 1–15. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2022.727.
- Colognesi, S., Deprit, A., Coppe, T., Van Nieuwenhoven, C., März, V. et Hanin, V. (2021). Developing Student Teachers’ Reflexivity Toward Their Course Planning: Implementation of a Training Program Focused on Writing and Reflective Skills. Sage Open, 11(2). http://dx.doi.org/10.1177/21582440211016897.
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- Deprit, A., März, V. et Van Nieuwenhoven, C. (2019). Parmi les ressources utilisées par l’étudiant pour planifier son stage, quel rôle réserve-t-il au formateur institutionnel ? Revue suisse des sciences de l’éducation, 41(1), 222–241. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.41.1.14.
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- Bernal Gonzalez, A., Houssa-Cornet, M.-C., Kinet, A., Labalue, F., Salamon, A.-J., Zuanon, E. et Deprit, A. (2018). Les difficultés pressenties par les futurs enseignants du fondamental en cours de formation initiale. Dans F. Dufour, L. Portelance, C. Van Nieuwenhoven et I. Vivegnis (dir.). Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement (p. 13–34). Presses de l’Université du Québec.
- Biémar, S., Deprit, A., Salamon, A.-J., Van Nieuwenhoven, C., Vifquin, J.-M., Voz, G. et Zuanon, E. (2016). Regards croisés d’étudiants et d’enseignants sur la formation initiale en Belgique francophone : le cas des régents. Dans C. Van Nieuwenhoven et M. Cividini (dir.). Quand l’étudiant devient enseignant : préparer et soutenir l’insertion professionnelle (p. 99–109). Presses universitaires de Louvain.
- Collonval, P., Deprit, A., Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., Vifquin, J.-M. et Zuanon, E. (2014). Vers une définition du métier d’instituteur : points de cohérence entre les compétences prescrites, les compétences du métier et le profil de formation. Dans Actes du colloque de l’AIPU, Belgique, Mons. http://dx.doi.org/10.13140/2.1.3570.2721.
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- Delpière, M., Angrilli, V., Huet, A. et Deprit, A. (2022). Accompagnement personnalisé : mathématiques. Pacte pour un Enseignement d’excellence [ULB – HEG]. Fédération Wallonie-Bruxelles.
- Jaegers, D., Rappe, J., Mahiat, F., Huet, A., Deprit, A. et Schillings, P. (2022). Enseignants novices [ULiège – HEG]. Fédération Wallonie-Bruxelles.
- Jaegers, D., Rappe, J., Angrilli, V., Huet, A. et Deprit, A. (2022). Favoriser l’accompagnement personnalisé en français [ULiège – HEG]. Fédération Wallonie-Bruxelles.
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- Deprit, A., Angrilli, V., Fossoul, O. et Van Nieuwenhoven, C. (2017). Groupe de discussion. Pacte pour un enseignement d’excellence. « Évaluation formative et motivation scolaire ». Fédération Wallonie-Bruxelles. https://pactepourunenseignementdexcellence.cfwb.be/wp-content/uploads/2025/01/Evaluation-formative-et-motivation-scolaire-Groupe-discussions-2017.pdf.
- Deprit, A., Gaudier, L., Goffette, D., Persoons, V., Rosar, D., Watteyne, F., Whattez, C. et Yernaux, D. (2013). Rapport d’évaluation interne. Bachelier Instituteur primaire HELHa [Document non publié]. Haute École Louvain en Hainaut.
- Demeuse, M., Dehon, A., Delbecq, J, Deprit, A., Derobertmasure, A., Fauconnier, A. et Nkizamacumu, D. (2007). Mise à l’épreuve d’outils de remédiation immédiate dans l’enseignement primaire du réseau de la Communauté française (rapport 1ère année) [Document non publié]. Université de Mons-Hainaut, Institut d’Administration scolaire, service de Méthodologie et de Formation.
- Cambier, A.-C. et Deprit, A. (dir.). (2020). Accompagner l’étudiant·e dans le cadre de son stage [Numéro thématique]. Les cahiers du LLL (Presses universitaires de Louvain), (11). https://oer.uclouvain.be/jspui/bitstream/20.500.12279/792/8/CahierLLL-N%C2%B011%20FR-Accompagner%20l%E2%80%99%C3%A9tudiant%C2%B7e%20dans%20le%20cadre%20de%20son%20stage-V2023c.pdf
- Van Nieuwenhoven, C., Collonval, P., Coupremanne, M., Deprit, A., Ernst, D., Féry, M., Giacomelli, A. et Zuanon, E. (2014). Photographie du métier d’instituteur primaire. Fédération de l’enseignement supérieur catholique. https://www.researchgate.net/publication/289536546