Anastassis Kozanitis

Professeur

Anastassis Kozanitis

Professeur

Unité : Département de didactique

Courriel : kozanitis.anastassis@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-3000 poste 0829

Langues : Français, Anglais, Espagnol, Grec

Domaines d'expertise

Informations générales

Cheminement académique

Ph.D. Psychopédagogie et andragogie, Université de Montréal
M.A. Psychopédagogie, Université Laval
Certificat Enseignement au secondaire et au collégial, Université du Québec à Chicoutimi
B.A. Psychologie, Université du Québec à Chicoutimi

Affiliations externes principales

LASPAU
BSQF

Enseignement

Gestion de la classe au postsecondaire (2026, 2025, 2024, 2023, 2021)
Introduction à l'enseignement à l'université (2026, 2025, 2024, 2022)
Modèles et stratégies d'enseignement au postsecondaire (2025)
Soutenir les apprentissages avec le numérique (2024, 2023)
Lecture dirigée I (2023)
Soutenir les apprentissages en formation a distance (2021)

Directions de thèses et mémoires

Thèses de doctorat

Lepage, Isabelle. (2025). Influence de la relation pédagogique et de la qualité de la rétroaction sur l'engagement situationnel d'étudiants de premier cycle en génie. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Mémoires

Terriault, Patrick. (2023). Étude de l'efficacité de la classe inversée par rapport à la classe traditionnelle dans un cours universitaire en ingénierie. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

Publications

Articles scientifiques

Kozanitis, A. et Desbiens, J.-F. Exploring the Combined Effects of Internal and External Sources of Motivation in the Context of an Outcome-Based Education for Canadian Engineering Students. International Journal of Engineering Education.
Notes: Soumis
Desbiens, J.-F., Kozanitis, A. et Lanoue, S. (2013). Qu’est-ce qui influence la participation verbale en classe d’étudiants en enseignement de l’éducation physique et en kinésiologie? Revue canadienne de l’enseignement supérieur, 43(2), 100–131.
Obtenir "Qu’est-ce qui influence la participation verbale en classe d’étudiants en enseignement de l’éducation physique et en kinésiologie?" aux bibliothèques de l'UQAM
Kozanitis, A. (2010). L’influence d’innovations pédagogiques sur le profil motivationnel et le choix de stratégies d’apprentissage d’étudiantes et d’étudiants d’une faculté de génie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 26(1). https://ripes.revues.org/385.
Kozanitis, A. (2010). L’influence d’innovations pédagogiques sur le profil motivationnel et le choix de stratégies d’apprentissage d’étudiantes et d’étudiants d’une faculté de génie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 26(1). https://ripes.revues.org/385.
Kozanitis, A., Leong-Wee, H., Huay, K., et al. (2009). Exploring different faculty development models that support CDIO.. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.458.1971.
Kozanitis, A. et Chouinard, R. (2009). Les facteurs d’influence de la participation verbale en classe des étudiants universitaires : une revue de la littérature. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 25(1). https://ripes.revues.org/59.
Kozanitis, A. et Chouinard, R. (2007). Les effets directs des variables d’influence de la participation verbale en classe des étudiants universitaires. Revue Canadienne de l’Enseignement Supérieur, 37(2), 1–28.
Obtenir "Les effets directs des variables d’influence de la participation verbale en classe des étudiants universitaires" aux bibliothèques de l'UQAM
Kozanitis, A., Desbiens, J.-F. et Chouinard, R. (2007). Perception of teacher support and reaction towards questioning: Its relation to instrumental help-seeking and motivation to learn. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 19(3), 238–250.
Obtenir "Perception of teacher support and reaction towards questioning: Its relation to instrumental help-seeking and motivation to learn" aux bibliothèques de l'UQAM

Chapitres de livre

Kozanitis, A., Demougeot-Lebel, J. et Daele, A. Le soutien pédagogique individuel. Dans A. Daele et E. Sylvestre (dir.). Le conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur : Cadre de référence, outils de travail et de développement. De Boeck Supérieur.
Notes: sous presse
Desbiens, J.-F. et Kozanitis, A. (2012). Les facteurs d’influence de l’engagement en classe d’étudiants en éducation physique et en kinésiologie. Dans C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte et S. Beaudoin (dir.). Mieux former pour agir dans une société en mouvement (p. 318–321). Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Desbiens, J.-F. et Kozanitis, A. (2012). Les facteurs d’influence de l’engagement en classe d’étudiants en éducation physique et en kinésiologie. Dans C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte et S. Beaudoin (dir.). Mieux former pour agir dans une société en mouvement (p. 318–321).
Kozanitis, A. et Desbiens, J.-F. (2011). Students’ perception of instructional activities: its relation to engagement and motivation. Dans P. Doolittle (dir.). Proceedings of the 3rd Annual Conference on Higher Education Pedagogy (p. 43–44). Université Virginia Tech; Center for Instructional Development and Educational Research.
Desbiens, J.-F., Kozanitis, A., Blondin, A., Chevrier, J. et Beaudoin, A.-J. (2011). The Factors that Influence Kinesiology and Physical Education Students’ Classroom Engagement. Dans P. Doolittle (dir.). Proceedings of the 3rd Annual Conference on Higher Education Pedagogy (p. 226). Université Virginia Tech; Center for Instructional Development and Educational Research.

Articles professionnels ou de magazines

Kozanitis, A. (2015). La relation pédagogique au collégial : une alliée vitale pour la création d’un climat de classe propice à la motivation et à l’apprentissage. Pédagogie collégiale, 28(4), 4–9. http://aqpc.qc.ca/sites/default/files/revue/kozanitis-vol_28-4.pdf.

Livres

Prégent, R., Bernard, H. et Kozanitis, A. (2009). Enseigner à l’université dans une approche-programme: un défi à relever. Presses internationales Polytechnique.
Obtenir "Enseigner à l’université dans une approche-programme: un défi à relever" aux bibliothèques de l'UQAM

Actes de colloque

Courcelles, B., Forest, L. et Kozanitis, A. (2013). Students As Forensic Engineers-An Innovative Approach To Teaching Soil Mechanics. Dans International Conference on Case Histories in Geotechnical Engineering. http://scholarsmine.mst.edu/icchge/7icchge/session01/41.
Kozanitis, A., Desbiens, J.-F. et Lanoue, S. (2012). Better Predictors of Student Motivation; Pedagical vs. Socio-Demographical variables. Dans Actes de la 4e Conference on Higher Education Pedagogy of VTech, Blacksburg, Virginie (p. 9–10).
Courcelles, B., Forest, L. et Kozanitis, A. (2012). The use of case studies to teaching soil mechanics. Dans Proceedings Canadian Society for Civil Engineering, Montréal.
Kozanitis, A. et Cloutier, G. (2011). Using authentic assessment in satisfying CEAB’s new graduate attributes accreditation criteria. Dans Proceedings of the Canadian Engineering Education Association. http://library.queensu.ca/ojs/index.php/PCEEA/article/view/3595/3609.

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