Nathalie Prévost

Professeure

Nathalie Prévost

Professeure

Unité : Département d'éducation et formation spécialisées

Courriel : prevost.nathalie@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-3000 poste 7684

Langues : Français, Anglais

Domaines d'expertise

Liens d'intérêt

Informations générales

Cheminement académique

Doctorat en éducation - Ph. D. (Université de Sherbrooke, 2016)
Maitrise en psychopédagogie et adaptation scolaire - M. Ed. (Université Laval, 2003)
Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (Université Laval, 2000)

Unités de recherche

Équipe de recherche ADEL: apprenants en difficulté et littératie

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

Apprentissage des lettres en maternelle : scriptes, cursives ou le deux ?
Littératie familiale, pratiques enseignantes en maternelle et connaissance des lettres

Partenaires (organismes, entreprises)

- Enseignants
- Orthopédagogues
- Conseillers pédagogiques
- Commissions scolaires

Affiliations externes principales

Équipe de recherche ADEL - Apprenants et difficutlé en littératie (Faculté d'éducation, UQÀM)

Enseignement

Dépistage des difficultés en lecture et en écriture et interventions dans la classe ordinaire (2023, 2022, 2021)
Séminaire de lecture (2022)
Stage de recherche I (2021)

Communications

«La connaissance des lettres et les habiletés orthographiques des enfants de maternelle». Congrès de l'ACFAS, Montréal (mai 2012).
«Les enfants tirent-ils profit de la connaissance de leur prénom pour écrire de nouveaux mots». Colloque international à l'IUFM d'Alsace, Strasbourg, France (mars 2012).

Distinctions

Prix d'excellence en éducation MELS-CREALEC (Sherbrooke, 2012)

Directions de thèses et mémoires

Mémoires

Coulombe, Julie. (2023). Description d'interventions éducatives directes et indirectes et des pratiques de différenciation pédagogique favorisant l'émergence de l'écrit dans des classes de préscolaire 5 ans en milieu défavorisé. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

Publications

Articles scientifiques

Turcotte, C., Prévost., N. et Caron, P.-O. (2023). Évaluer la compréhension en lecture d’un récit et d’un texte informatif auprès d’élèves de 8 ans. La revue canadienne de linguistique appliquée/Canadian Journal of Applied Linguistics, 26(1), 28–45. http://dx.doi.org/10.37213/cjal.2023.32826.
Prévost, N. et Morin, M.-F. (2015). Quel rôle jour la connaissance des lettres dans l'acquisition de l'écriture en maternelle. Le français aujourd'hui, (190), 35–47. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.190.0035.
Morin, M.-F. et Prévost, N. (2012). Enjeux actuels des premiers apprentissages en lecture et en écriture au Québec. Information grammaticale, 133, 29–33. http://www.adel.uqam.ca/?q=node/48.
Morin, M.-F., Prévost, N. et Archambault, M.-C. (2009). Effets de différentes pratiques d'éveil à l'écrit en maternelle sur l'appropriation du français écrit. Spirales, 83–100. http://spirale-edu-revue.fr/IMG/pdf/5_morin.pdf.
Morin, M.-F., Montésinos-Gelet, I., Parent, J., et al. (2006). La littérature jeunesse en première année pour apprendre à lire et à écrire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 9(2), 135–145. http://dx.doi.org/10.7202/1016878ar.
Prévost, N. (2004). Le rôle des habiletés métamorpho-syntaxiques dans l'activité de lecture chez les apprenti-lecteurs. Scientia Paedagogica Experimentalis, 41(2), 265–284.

Articles professionnels ou de magazines

Turcotte, C. et Prévost, N. (2016). Un fil d'Ariane entre la maternelle et la 1re année pour suivre son chemin vers l'écrit. Les Cahiers de l'AQPF, 6(3), 12–14. https://aqpf.qc.ca/cahiers/.
Prévost, N. et Morin, M.-F. (2015). Connaître les lettres, est-ce suffisant pour apprendre à écrire les mots? Vivre le primaire, 28(2), 34–36.
Obtenir "Connaître les lettres, est-ce suffisant pour apprendre à écrire les mots?" aux bibliothèques de l'UQAM
Prévost, N. et Morin, M.-F. (2011). L'exploration du documentaire par les jeunes lecteurs, mission possible! Québec français, 161, 66–67. http://id.erudit.org.proxy.bibliotheques.uqam.ca:2048/iderudit/63982ac.
Prévost, N. et Morin, M.-F. (2011). Le prénom des enfants : un point de départ incontournable! Québec français, 162, 44–45. http://id.erudit.org/iderudit/64292ac.
Morin, M.-F., Prévost, N. et Bolduc, G. (2010). Une transition maternelle – 1er cycle du primaire réussie! Vivre le primaire, 23(3), 40–41.
Obtenir "Une transition maternelle – 1er cycle du primaire réussie!" aux bibliothèques de l'UQAM
Prévost, N. et Morin, M.-F. (2008). Les orthographes approchées : une voie pour réfléchir sur la langue écrite. Québec Français, 150, 64–65. http://id.erudit.org/iderudit/44009ac.
Prévost, N. (2006). Réfléchir sur la langue pour mieux lire et écrire. Québec français, 142, 80–82. http://id.erudit.org/iderudit/49762ac.

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