Geneviève Audet

Geneviève Audet

Professeure
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Informations générales

Cheminement académique

2009-2011 Stage postdoctoral, Chaire de recherche du Canada sur l'Éducation et les rapports ethniques, Université de Montréal
Diversité culturelle à l'école : formation par la méthode des cas à l'intention de futurs maîtres

2007-2008 Stage postdoctoral, Université du Québec à Montréal
Intégration scolaire et sociale d'élèves d'origine immigrée à Montréal

2006 Doctorat en psychopédagogie (Ph. D.), Université Laval
Pour une « altérité en acte » : reconstruction et théorisation de récits de pratique d'éducation interculturelle en maternelle

2002 Diplôme d'études approfondies (D.E.A.) en Approches plurielles en sciences de l'éducation, Université Paris VIII St-Denis-Vincennes
Vers une pédagogie de l'altérité : formation continue d'enseignants à partir de « récits de pratique »

2001 Maîtrise en psychopédagogie (M. A.), Université Laval
Ouverture à la différence en éducation interculturelle : le savoir-faire d'enseignantes de maternelle reconstruit et analysé au moyen de récits de pratique

Unités de recherche

  • Chaire de recherche UQAM sur les enjeux de la diversité en éducation et en formation

Projets de recherche en cours

  • Vivre ensemble dans des contextes de polarisation sociale : vulnérabilités et résilience du personnel enseignant

    Audet, G., Rousseau, C., Miconi, D. et Hirsch, S. (2020-2021) RAPS

  • Récits de pratique à propos de la compétence interculturelle et inclusive : production d'un matériau inédit de formation

    Audet, G., Borri-Anadon, C. et Hirsch, S. (Mc Andrew, M. et Desgagné, S. collaborateurs) (2018-2021) FRQSC - Actions concertées - Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires

  • Améliorer l'expérience scolaire des élèves nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire : transformation des pratiques d'enseignement et des modèles d'organisation des services par et pour les acteurs du milieu

    Amireault, V. et al. - chercheure (2018-2021) FRQSC - Actions concertées - Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires

  • Les programmes d'expression créatrice et d'éveil aux langues pour soutenir la réussite scolaire des enfants syriens

    Rousseau, C., et al. - chercheure (2018-2021) FRQSC - Actions concertées - Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires

  • Intervenir en contexte de diversité ethnoculturelle : se raconter. Un projet de reconstruction et de théorisation de récits de pratique d'enseignants

    Audet, G., Lafortune, G. et Potvin M. (Mc Andrew, M. et Desgagné, S. collaborateurs) (2018-2021) CRSH Développement Savoir

  • Le traitement des thèmes sensibles à l'école secondaire : pratiques d'enseignants d'histoire et d'éthique et culture religieuse

    Hirsch, S., et al. - chercheure (2018-2021) CRSH Développement Savoir

  • Prévention de la radicalisation violente: évolution des attitudes des élèves et du personnel scolaire suite à la pièce de théâtre 'Qui a tué Freebird?

    Audet, G. et Rousseau, C. (2017-2020) RAPS

  • Favoriser le développement langagier (à l'oral et à l'écrit) chez les élèves allophones du préscolaire au moyen de la lecture partagée d'albums et d'approches plurilingues et dans le cadre de collaborations école-famille

    Armand, F. et al. - chercheure (2017-2020) FRQSC - Actions concertées - Programme de recherche sur l'écriture et la lecture

  • L'impact du climat interculturel des établissements sur la réussite éducative des élèves issus de l'immigration

    Mc Andrew, M. et al. - chercheure (2016-2020) FRQSC - Actions concertées - Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires

  • What if walls could talk about us? Improving intercommunity relations through community arts

    Rousseau, C. et al. - chercheure (2015-2018) CRSH - Développement de partenariat

Partenaires (organismes, entreprises)

  • Direction de l'intégration linguistique et de l'éducation interculturelle (DILEI) du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur
  • Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys
  • Réseau des praticiens canadiens pour la prévention de la radicalisation et de l'extrémisme violent (RPC-PREV)
  • Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes (TCRI)
  • Chaire UNESCO en prévention de la radicalisation et de l'extrémisme violents
  • Théâtre Parminou

Affiliations externes principales

Enseignement
Distinctions
  • Prix d'excellence en recherche - catégorie Relève de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal (2019)
  • Professeure associée, Département d'administration et fondements de l'éducation, Université de Montréal (2015-2018)
  • Maître de conférences par le Conseil national des Universités (CNU), France (Section 70, Sciences de l'éducation) (2008-2011)
  • Bourse de recherche postdoctorale FQRSC (2009-2011)
  • Choix de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval pour la participation au concours du Prix de la meilleure thèse de doctorat en éducation 2007 de l'ADEREQ (2007)
  • Prix d'excellence 2006-2007, pour la meilleure thèse de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval (2007)
  • Mention d'excellence, dans le cadre du Prix d'excellence pour le meilleur mémoire de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval (2003)
  • Bourse de doctorat CQRS-FCAR Recherche sociale (2001-2005)
Services à la collectivité

Co-directrice scientifique du Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys

Membre du comité scientifique du Réseau international Éducation et diversité (RIED)




Publications

Articles scientifiques
Chapitres de livre
  • Charette, J., Audet, G. et Gosselin-Gagné, J. (2019). Soutenir le parent d’élève en contexte d’immigration. Quand la communauté est le terrain d’une parentalité innovante. Dans C. Barras et A. Manço (dir.). L'accompagnement des familles. Entre réparation et créativité (p. 249–260). Paris : L’Harmattan.
  • Mc Andrew, M. et Audet, G. (2018). Diversité et éducation au Québec : contexte et enjeux. Dans C. Borri-Anadon, G. Gonçalves, S. Hirsch et J. Queiroz Odinino (dir.). Vers une société inclusive : la formation des éducateurs en contexte de diversité. Une perspective comparative Québec-Brésil (p. 17–45). Blue Mounds, Wisconsin : Deep University Press.
  • Audet, G. et Mc Andrew, M. (2017). L’école montréalaise : un vivre-ensemble en parallèle ? Dans A. Germain, V. Amiraux et J.-A. Boudreau (dir.). Vivre-ensemble à Montréal : épreuves et convivialités (p. 127–132). Montréal : Centre de recherches interdisciplinaires en études montréalaises.
  • Mc Andrew, M., Audet, F. et Bakhshaei, M. (2016). Immigration and diversity in Quebec's schools: An assessment. Dans C. Kirkey, R. Jarett et S. Gervais (dir.). Quebec Questions: Québec Studies for the 21st Century (2e éd., p. 297–315). Oxford : Oxford University Press.
  • Mc Andrew, M., Hirsch, S., Audet G. et Ipgrave, J. (2016). Introduction: Le rôle de l’éducation dans les relations entre les communautés. Dans S. Hirsch, M. Mc Andrew, G. Audet et J. Ipgrave (dir.). Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques (p. 3–6). Québec : Presses de l'Université Laval.
  • Mc Andrew, M. et Audet, G. (2016). La diversité ethnoculturelle et les rapports ethniques au Québec : le contexte historique et social. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.). Éducation et diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique : théorie et pratique (p. 2–18). Montréal : Fides Éducation.
  • Audet, G., Côté, B., Potvin, M. et Mc Andrew, M. (2016). L’impact pédagogique de la visite du Musée commémoratif de l’Holocauste chez des élèves québécois. Dans S. Hirsch, M. Mc Andrew, G. Audet et J. Ipgrave (dir.). Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques (p. 63–76). Québec : Presses de l'Université Laval.
  • Audet, G., Mc Andrew, M. et Vatz Laaroussi, M. (2016). Partnership between schools and immigrant families and communities. Dans C. Timmerman, N. Clycq, J. Haers, M. Mc Andrew, S. Mels et A. Balde (dir.). Youth, Education and Value Change : The School as a Context of Educational Success ? (p. 215–232). London : Routledge.
  • Potvin, M., Audet, G. et Mc Andrew, M. (2008). Les discours d’opinion à l’égard du jugement sur le port du kirpan à l’école dans la presse québécoise. Dans M. Mc Andrew, J. Milot, J.-S. Imbeault et P. Eid (dir.). L’accommodement raisonnable et la diversité religieuse à l’école publique : normes et pratiques (p. 243–270). Montréal : Fides.
  • Audet, G. (2003). Récits de pratique et formation à la diversité culturelle. Dans M. Abdallah-Pretceille (dir.). Former et éduquer en contexte hétérogène. Pour un humanisme du divers (p. 110–127). Paris : Anthropos.
Articles professionnels ou de magazines
Livres
Thèses
  • Audet, G. (2006). Pour une « altérité en acte » : reconstruction et théorisation de récits de pratique d’éducation interculturelle en maternelle. (Thèse de doctorat). Québec : Université Laval. Récupéré de http://hdl.handle.net/20.500.11794/18432
    Notes: Thèse de doctorat inédite
  • Audet, G. (2002). Vers une pédagogie de l’altérité : formation continue d’enseignants à partir de « récits de pratique ». (Mémoire de maîtrise). Paris : Université de Paris VIII-Vincennes.
    Notes: Mémoire de D.E.A. inédit
  • Audet, G. (2001). Ouverture à la différence en éducation interculturelle : le savoir-faire d’enseignantes de maternelle reconstruit et analysé au moyen de récits de pratique. (Mémoire de maîtrise). Québec : Université Laval.
    Notes: Mémoire de maîtrise inédit
Actes de colloque
  • Desgagné, S., Larouche, H., Audet, G., Dumoulin, M.-J. et Pepin, M. (2012). Utilisation de récits de pratique en formation à l’enseignement : développement d’une méthode d’analyse en groupe. Dans L. Bélair (dir.). Quelle université pour demain? Actes du 27e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). Partie 2, (p. 475-482). Trois-Rivières : Université du Québec à Trois-Rivières.
  • Audet, G., Potvin, M., Carignan, N. et Bilodeau, A. (2010). Famille et expérience socioscolaire d'élèves d'origine immigrée en contexte de défavorisation socioéconomique à Montréal. La parole aux jeunes. Dans G. Pronovost (dir.). Familles et réussite éducative. Actes du 10e symposium québécois de recherche sur la famille, (p. 55-71). Québec: Presses de l'Université du Québec.
  • Audet, G. (2006). Récits de pratique en interculturel : un accès au savoir d’action des enseignants. Actes du symposium Formation des maîtres à l’interculturel. Dans Premier Colloque international de didactique du français langue étrangère (Interculturel LLN 2005), Louvain-la-Neuve, Belgique. Université catholique de Louvain.
Rapports de recherche ou techniques
  • Rousseau, C., Hanley, J., Audet, G., Cleveland, J., Hassan, G., Johnson-Lafleur, J., Mekki-Berrada, A., Michalon-Brodeur, V. et Potvin, M. (2019). Analyse des risques et bénéfices en termes de santé publique de la future loi 21 sur la laïcité de l'État. Montréal : Institut universitaire SHERPA et Recherche et Action sur les Polarisations Sociales (RAPS). Récupéré de http://sherpa-recherche.com/wp-content/uploads/Avis-complet-projet-21-2019.pdf.
  • Gosselin-Gagné, J.,(sous la direction de Audet, G.). (2019). CAP Relations interculturelles (CAP RI). Consolider les relations interculturelles par la mobilisation de l’équipe-école. Bilan de l’an 2 du projet de recherche-accompagnement. Montréal : Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.
  • Archambault, I., Audet, G., Borri-Anadon, C., Hirsch, S., Mc Andrew, M. et Tardif-Grenier, K. (2019). L’impact du climat interculturel des établissements sur la réussite éducative des élèves issus de l’immigration. FRQSC. Récupéré de http://www.frqsc.gouv.qc.ca/fr/partenariat/nos-resultats-de-recherche/histoire/l-impact-du-climat-interculturel-des-etablissements-sur-la-reussite-educative-des-eleves-issus-de-l-immigration-qb1qxija1583847849964.
    Notes: Rapport de recherche déposé au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et au Fonds de recherche du Québec − Société́ et culture (FRQSC).
  • Kharchi, Z.,(sous la direction de Audet, G., Gosselin-Gagné, J. et Lafortune, G., avec la collaboration de Roy, S.). (2019). Programme CADRE : l’expérience socioscolaire d’élèves d’origine syrienne. Montréal : Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.
  • Gosselin-Gagné, J.,(sous la direction de Audet, G.). (2018). CAP Relations interculturelles (CAP RI). Consolider les relations interculturelles par la mobilisation de l’équipe-école. Bilan de l’an 1 du projet de recherche-accompagnement. Montréal : Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.
  • Combeaud, B.,(sous la direction de Arcand, S., Audet, G., Marcotte, G. et Chartrand, S.). (2016). Perception des employeurs quant aux stagiaires en formation professionnelle en contexte de diversité. Saint-Laurent, Québec : Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.
  • Lachaîne, A.L., Audet, G. et Mc Andrew, M. (2016). Relations écoles-famille-communauté. Portrait d’ensemble des pratiques et des projets dans les établissements de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys. Saint-Laurent, Québec : Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys. Récupéré de http://www.cipcd.ca/wp-content/uploads/2016/09/Rapport-EFC-CSMB-final-2016-Lachaine-et-al..pdf.
  • Audet, G., Fanuchi, K. et Marcotte, G. (2015). Forum Formation professionnelle et immigration. La différence FP. Synthèse des présentations et des échanges. Saint-Laurent, Québec : Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys. Récupéré de http://www.cipcd.ca/wp-content/uploads/2015/03/Actes-Forum-La-différence-FP-mars-2015.pdf.
  • Misiorowska, M.,(sous la direction de Potvin, M., Arcand, S. et Audet, G.). (2014). Formation professionnelle des jeunes et des adultes issus de l’immigration : état de la situation et étude exploratoire. Montréal : GRIÉS, Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité. Récupéré de http://www.cipcd.ca/wp-content/uploads/2014/11/Misiorowska-août-2014-Rapport-final-FP.pdf.
  • Misiorowska, M.,(sous la direction de Potvin, M., Arcand, S. et Audet, G.). (2014). Formation professionnelle et jeunes et adultes issus de l’immigration : état de la situation et étude exploratoire. Recension des écrits. Montréal : GRIÉS, Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité. Récupéré de http://www.cipcd.ca/wp-content/uploads/2014/11/Misiorowska-août-2014-Recension-finale-FP.pdf.
  • Audet, G.,(sous la direction de Mc Andrew, M., GRIES et Élodil). (2014). Forum Le programme d’enseignement des langues d’origine au Québec : bilan et prospectives. Présentations et synthèse des discussions.
  • Audet, G. et Potvin, M.,(avec la collaboration de Burham-Bella, M., Casaubon, M., Hassan, G., Papazian-Zohrabian, G. et Bélanger, J.). (2013). Les intervenants communautaires-scolaires dans les quartiers pluriethniques et défavorisés de Montréal : synthèse comparée des initiatives et état de la situation. Montréal : InterActions - Centre de recherche et de partage des savoirs – CSSS de Bordeaux-Cartierville–Saint-Laurent-CAU. Récupéré de http://www.centreinteractions.ca/fileadmin/csss_bcsl/Menu_du_haut/Publications/Centre_de_recherche_InterActions/Publications/rapport_recherche_ics_final.pdf.
  • Audet, G. (2013). L’impact pédagogique des lieux de mémoire et des initiatives communautaires sur l’éducation interculturelle et antiraciste des élèves québécois. Portraits de trois écoles. Rapport dans le cadre du projet CRSH « Les relations entre la communauté juive et les autres Québécois : le rôle de l’Éducation ». Montréal : Chaire de recherche du Canada sur l‘Éducation et les rapports ethniques.
  • Audet, G. et Dejean, F.,(sous la direction de Mc Andrew, M.). (2011). L’énoncé de politique « Au Québec pour bâtir ensemble » : vingt ans après. Regards croisés face aux défis d’aujourd’hui.
    Notes: Synthèse des échanges non publiée
  • Audet, G.,(sous la supervision de Mc Andrew, M. et Potvin, M.). (2011). Pour une éducation inclusive au Québec : pratiques, recherche, formation. Journées d'étude. Présentations et échanges. Montréal : Université de Montréal, Chaire de recherche du Canada sur l'éducation et les rapports ethniques. Récupéré de http://www.chereum.umontreal.ca/publications_pdf/Publications%202013/CEETUM%20educ_inclu.pdf.
    Notes: avec la collaboration de M. Bakhshaei, A. Balde, C. Borri-Anadon, Leclercq, J.-B. et Sun, M.
  • Bilodeau, A., Laurin, I., Giguère, N., Lebel, A., Bisset, S.L. et Audet, G. (2011). Événement de partage local-régional du 19 avril 2011 sur les résultats de la recherche. Mobilisation des acteurs et transformation des services à la petite enfance : évaluation des retombées de l’Enquête sur la maturité scolaire des enfants montréalais. Montréal : Direction de la santé publique.
  • Bilodeau, A., Potvin, M., Bélanger, J., et al. (2010). Intégration scolaire et sociale des jeunes d’origine immigrée à Montréal : rapport scientifique intégral (Projet FQRSC-Actions concertées 2007-118653). Montréal : Centre de santé et de services sociaux de Bordeaux-Cartierville-Saint-Laurent. Récupéré de http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/449016/PT_BilodeauA_rapport+2010_int-scol-soc-jeunes+immigrants+Mtl/3b2a654c-58bb-4160-b87d-c012130d91bd.
  • Potvin, M., Carignan, N., Audet, G., Bilodeau, A. et Deshaies, S. (2010). L'expérience scolaire et sociale des jeunes d'origine immigrante dans trois écoles de milieux pluriethniques et défavorisées de Montréal. Montréal : CSSS de Bordeaux-Cartierville–Saint-Laurent. Récupéré de http://www.centreinteractions.ca/fileadmin/csss_bcsl/Menu_du_haut/Publications/Enseignement_et_recherche/Recherche/Rapports_recherche/Potvin_et_coll_Experience_Jeunes_BC_rapport_2010.pdf.
  • Bilodeau, A., Lefebvre, C., Audet, G. et Potvin, M. (2010). Perceptions de jeunes et d’intervenants de l’école et de la communauté sur l’initiative “Un milieu ouvert sur ses écoles“ dans le quartier Bordeaux-Cartierville à Montréal. Montréal : CSSS-CAU de Bordeaux-Cartierville–Saint-Laurent.
  • Montgomery, C., Xenocostas, S., Kanouté, F., Audet, G. et Rachédi, L. (2009). Bilan du projet-pilote Intervenantes communautaires scolaires. Évaluation participative. Montréal : CSSS de la Montagne.
  • Potvin, M., Tremblay, M., Audet, G. et Martin, É. (2008). Les médias écrits et les accommodements raisonnables. L’invention d’un débat. Analyse du traitement médiatique et des discours d’opinion dans les grands médias (écrits) québécois sur les situations reliées aux accommodements raisonnables, du 1er mars 2006 au 30 avril 2007.
    Notes: Rapport remis à la Commission de consultation sur les pratiques d’accommodements reliées aux différences culturelles (CCPARDC)
  • Audet, G. (2007). Autour du jugement de la Cour suprême sur le port du kirpan à l’école publique québécoise. Analyse de la presse écrite d’opinion. Montréal : Université de Montréal, Chaire de recherche du Canada sur l’Éducation et les rapports ethniques.
  • Kanouté, F., Duong, L., Audet, G. et Lafortune, G. (2007). L'insertion sociale en classe d'élèves du primaire issus de l'immigration récente à Montréal, leur profil académique et leur socialisation familiale.
    Notes: Rapport de recherche déposé au FQRSC
  • Potvin, M., Mc Andrew, M. et Kanouté, F.,(avec la collaboration de Audet, G.). (2006). L’éducation antiraciste en milieu scolaire francophone à Montréal : diagnostic et prospectives. Montréal : Université de Montréal, Chaire en relations ethniques.
Autres publications