Christian Bégin

Professeur associé

Christian Bégin

Professeur associé

Unité : Département de didactique

Courriel : begin.christian@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-6151

Local : N-4205

Langues : Français, Anglais

Domaines d'expertise

Enseignement

L'apprentissage au postsecondaire (2019)

Directions de thèses et mémoires

Mémoires

Hutchison, Martin. (2018). Étude corrélationnelle des perceptions et des pratiques déclarées d'enseignants de français langue première à l'égard du plagiat chez les élèves au secondaire. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Trottier, Geneviève. (2018). Analyse de l'utilisation des stratégies d'apprentissage organiser, produire et anticiper par les étudiants en biologie au cégep lors de leur préparation aux examens théoriques. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Lavertu, Nancie. (2015). Conception de la réussite scolaire chez des élèves de quatrième et cinquième secondaire inscrits en option art dramatique. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Hénault, Paul Germain. (2013). Identification de la provenance des connaissances mobilisées par les étudiants au baccalauréat en kinésiologie dans un contexte de résolution de problèmes lors de situations d'intervention en stage. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Cloutier, Danielle. (2013). Stratégies d'apprentissage et variations de performance : du passage de la théorie à la pratique des étudiantes en techniques d'orthèses visuelles. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

Publications

Articles scientifiques

Bégin, C. et Gérard, L. (2013). The role of supervisors in light of the experience of doctoral students. Policy Futures in Education, 11(3), 267–276. http://dx.doi.org/10.2304/pfie.2013.11.3.267.
Bégin, C. et Palkiewicz, N. (2011). Pour une approche globale et intégrée de l’encadrement. Pédagogie collégiale, 24(3), 10–17. http://aqpc.qc.ca/revue/article/pour-une-approche-globale-et-integree-encadrement.
Bégin, C. (2010). Compte rendu du livre de D. Barbeau, Interventions pédagogiques et réussite au cégep : méta-analyse. Revue des sciences de l'éducation, 36(1), 268–269. http://dx.doi.org/10.7202/043997ar.
Bégin, C. (2008). Les stratégies d’apprentissage : un cadre de référence simplifié. Revue des sciences de l'éducation, 34(1), 47–67. http://dx.doi.org/10.7202/018989ar.
Bégin, C. (2004). Faire de deux rives, un continent ou créer un tout plus grand que les parties : présentation synthèse de l'atelier. Revue CAPRES. http://www.capres.ca/2004/05/faire-de-deux-rives-un-continent-ou-creer-un-tout-plus-grand-que-les-parties-presentation-synthese-de-latelier/.
Palkiewicz, N. et Bégin, C. (2004). Le monitorat de programme à l'UQAM : une évaluation des effets sur la persévérance des étudiantes et des étudiants. Revue CAPRES. http://www.capres.ca/2004/06/le-monitorat-de-programme-a-luqam-une-evaluation-des-effets-sur-la-perseverance-des-etudiantes-et-des-etudiants/.
Bégin, C. (2001). Apprivoiser le retour aux études : un atelier pour étudiants adultes. Revue CAPRES. http://www.capres.ca/2001/02/apprivoiser-le-retour-aux-etudes-un-atelier-pour-etudiants-adultes/.
Bégin, C. (1992). Le rôle de l’attention et de la concentration dans les études. Pédagogie collégiale, 5(3), 16–17. http://aqpc.qc.ca/revue/article/role-attention-et-concentration-dans-etudes.

Chapitres de livre

Bégin, C. (2014). Enseigner des stratégies d’apprentissage et des méthodes. Dans L. Ménard et L. St-Pierre (dir.). Se former à la pédagogie de l’enseignement supérieur (p. 213–234). Montréal : Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC).
Bégin, C. (2013). Les problèmes de production et de progression des étudiants : des impacts pour l’accompagnement des mémoires et des thèses. Dans M. Frenay et M. Romainville (dir.). L’accompagnement des mémoires et des thèses (p. 41–56). Louvain-La-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Bégin, C., Bujold, J. et Bonin, S. (2012). La démarche PROSPERE et l'abandon à la maîtrise : une transposition de la recherche vers l'intervention. Dans M. Romainville et C. Michaut (dir.). Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur (p. 231–254). Bruxelles : De Boeck.
Bégin, C., Michaut, C., Romainville, M. et Stassen, J.-F. (2012). Structure et organisation de l’enseignement supérieur : Belgique, France, Québec et Suisse. Dans M. Romainville et C. Michaut (dir.). Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur (p. 12–32). Bruxelles : De Boeck.
Bégin, C. (2007). Le doctorat : un savoir-faire au-delà des disciplines. Dans M. Bruneau et A. Villeneuve (dir.). Traiter de recherche création en art : entre la quête d’un territoire et la singularité des parcours (p. 377–414). Québec : Presses de l’Université du Québec.
Bégin, C. et Ringuette, M. (2005). L'étendue de nos actions. Dans P. Chenard et P. Doray (dir.). L'enjeu de la réussite dans l'enseignement supérieur (p. 223–240). Québec : Presses de l'Université du Québec.
Bégin, C. (1997). Soutien et aide aux études avancées : programme d’interventions. Dans L. Langevin et L. Villeneuve (dir.). L’encadrement des étudiants : un défi du XXIe siècle (p. 336–349). Montréal : Éditions Logiques.

Livres

Bégin, C. (2014). Le retour aux études au cégep ou à l’université. Montréal : Éditions Caractère.
Obtenir "Le retour aux études au cégep ou à l’université" aux bibliothèques de l'UQAM
Bégin, C. (1995). Devenir efficace dans ses études : cahier d'activités. Laval : Beauchemin Chenelière Éducation.
Obtenir "Devenir efficace dans ses études : cahier d'activités" aux bibliothèques de l'UQAM
Bégin, C. (1992). Devenir efficace dans ses études. Laval : Beauchemin Chenelière Éducation.
Obtenir "Devenir efficace dans ses études" aux bibliothèques de l'UQAM

Autres publications

Bégin, C. (1995). Aider à devenir efficace dans ses études : guide d'accompagnement. Laval : Beauchemin Chenelière Éducation.