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Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

Favoriser l¿adaptation des étudiants.es de première génération au cégep et à l¿université
Biais d'évaluation et sentiment d'imposteur
Déterminants de l'adaptation et de la persévérance d'étudiants de 1ère génération
L'engagement scolaire du primaire aux études post-secondaires

Partenaires (organismes, entreprises)

CRSH FQRSC Commission scolaire des Affluents, Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES, Université de Montréal), Centre de recherche sur le développement humain (CRDH, Université Concordia), Laboratoire de recherche sur les apprentissages en contexte (LARAC Université Grenoble-Alpes)

Affiliations externes principales

Unité de recherche sur l'affectivité, la motivation et l'apprentissage scolaires (URAMAS)
Centre de recherche sur le développement humain (CRDH)
Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES)

Séminaire lié à l'essai ou à la thèse (2025, 2024, 2023, 2022, 2021, 2020)

Dussault, Frédéric. (2024). Liens longitudinaux entre conceptions de l'intelligence, perception de compétence et rendement scolaire : un modèle transactionnel. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Massicotte, Janie. (2023). Rôle du soutien parental conditionnel dans le développement d'une estime de soi contingente, d'attitudes dysfonctionnelles et de symptômes dépressifs chez une population adolescente. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Grenon, Élisa. (2022). Liens longitudinaux entre le biais négatif d'auto-évaluation de compétence scolaire et le sentiment d'imposture chez les élèves. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Marquis-Trudeau, Audrey. (2022). L'évolution de la perception de soutien parental conditionnel chez l'élève et ses corrélats scolaires. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Langlois Mayer, Marie-Pier. (2021). Développement de l'estime de soi et du sentiment d'affiliation sociale : trajectoires et transactions à l'adolescence. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Roy, Mathieu. (2019). Le rôle de l'orientation temporelle dans l'engagement dans un programme d'études pré-universitaire au collégial. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Chayer, Marie-Hélène. (2018). Les trajectoires développementales du sentiment d'imposture, ses antécédents familiaux et ses retombées dans l'adaptation psycho-scolaire d'élèves du secondaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Vaillancourt, Marie-Ève. (2013). Biais d'évaluation de compétence scolaire, distorsions cognitives et adaptation des jeunes. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Dupras, Geneviève. (2012). L'importance des conditions de l'estime de soi à l'adolescence pour le bien-être psychologique des jeunes et le rôle du soutien social perçu. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Larouche, Marie-Noëlle. (2012). Illusion d'incompétence, intégration sociale et mécanisme de comparaison chez l'élève du primaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Côté, Sébastien. (2011). Qualité du soutien émotionnel parental, biais d'évaluation de compétence et fonctionnement scolaire chez des élèves du primaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Dubois, Valérie. (2010). Influence des caractéristiques parentales et de leurs perceptions par l'enfant sur le biais d'évaluation de sa compétence scolaire : un modèle explicatif. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
McIntyre, Mélina. (2010). Point de vue des élèves et de leurs enseignants sur l'utilité des stratégies motivationnelles. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
St-Laurent, Danny. (2008). Le rôle du perfectionnement et de la formation collégiale et universitaire en gestion dans le développement du sentiment d'efficacité personnelle chez des gestionnaires québécois. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Marcotte, Geneviève. (2007). Modèle prédictif du biais d'évaluation de sa compétence chez des enfants du primaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Duhamel, Claudie. (2005). Les indices de honte et de fierté chez l'enfant d'âge préscolaire: influence du niveau de difficulté de la tâche, du résultat obtenu et de l'évaluation parentale. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Denoncourt, Isabelle. (2005). Anticipation des élèves de sixième année envers le secondaire et changements motivationnels suite à la transition au secondaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Goulet, Geneviève. (2004). Validation d'un modèle des déterminants motivationnels de l'autorégulation et du rendement au secondaire: interrelations entre la conception de l'intelligence, les buts d'apprentissage et les perceptions de compétence. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Seidah, Amélie. (2004). La satisfaction de son apparence physique comme pivot de l'estime de soi des jeunes à l'adolescence: facteurs individuels et adaptation psychosociale. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Marcoux, Marie-France. (2003). Développement des perceptions de compétence scolaire des enfants: rôle du sentiment d'auto- efficacité et des buts des parents. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
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Thérèse Bouffard

Thérèse Bouffard

Thérèse Bouffard

Professeure

Domaines d'expertise

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

Partenaires (organismes, entreprises)

Affiliations externes principales

Directions de thèses et mémoires

Publications