Répertoire des professeurs

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

RPC-PREV
Le RPC-PREV (Réseau des praticiens canadiens pour la prévention de la radicalisation et de l¿extrémisme violent) est un réseau fondé sur les données probantes et centré sur les praticiens, créé pour mettre en avant le leadership canadien et pour développer l'excellence dans la lutte contre la radicalisation violente. Le RPC-PREV soutient les meilleures pratiques et les collaborations entre les équipes d'intervention, par le biais d'une mobilisation continue des connaissances entre les chercheurs, les praticiens, les décideurs politiques et les différents secteurs communautaires. Le RPC-PREV a quatre objectifs interdépendants en matière de radicalisation violente: Générer des lignes directrices sur les meilleures pratiques fondées sur les données probantes en matière d¿évaluation, de prévention et d¿intervention; Identifier les ressources existantes et examiner le niveau de collaboration par le biais d¿une cartographie des initiatives existantes à l¿échelle du Canada; Renforcer le développement collaboratif des ressources par et pour les praticiens de multiples secteurs et disciplines, grâce au renforcement des compétences dans les domaines où les besoins sont importants; Élargir et améliorer l¿accès à l¿ensemble des ressources existantes qui sont à la fois fondées sur des données probantes et adaptées aux praticiens canadiens.
Chaire UNESCO-PREV
Créée à l¿automne 2017, la Chaire a pour mission principale d¿agir à titre de pôle d¿excellence afin de développer, partager et valoriser la recherche et les actions en matière de prévention primaire, secondaire et tertiaire de la radicalisation et de l¿extrémisme violents. Elle assure une collaboration étroite entre les chercheur.euse.s et les communautés de pratique dans une perspective comparée, pluridisciplinaire et nord-sud. La Chaire se fixe notamment les objectifs suivants : Identifier, mettre en réseau et améliorer la coopération entre les pôles et structures d¿expertise et les communautés de pratique en matière de prévention de la radicalisation, au Canada et à l¿international¿; Assurer un haut niveau d¿expertise et mettre sur pied des programmes innovants en recherche-action, ainsi que des modèles fondés sur des données probantes et les meilleures pratiques, afin d¿orienter les politiques publiques et programmes en prévention de la radicalisation et de l¿extrémisme violents aux niveaux local, national et international¿; Appuyer le renforcement des capacités des intervenants clés, en particulier dans les milieux de la recherche, scolaire et communautaire, et incluant Internet¿; Assurer la sensibilisation, la visibilité et le transfert des connaissances auprès du public et des médias.

Affiliations externes principales

Cultures et societes (2024)
Psychologie de la diversité humaine (2023, 2021)
Stage de recherche i (2022)
Psychologie dynamique (2022)
Psychologie dynamique (2021, 2020, 2019)
Psychopathologie descriptive (2020, 2019)
Psychologie, cultures et ethnicite (2020, 2019, 2018)
Stage de recherche ii (2020)
Problemes contemporains en sante mentale (2019)
Psychologie et immigration (2018)

Albanese, Caterina. (2023). Entre la famille et l'école : transmission et construction identitaire chez des enfants de parents immigrants salvadoriens à Montréal. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Farran, Cassandra. (2023). Revue systématique de littérature : étiologie du trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) chez l’enfant. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Pigeon-Gagné, Émilie. (2021). « Même s'ils sont guéris, on dit qu'ils sont des fous » : une étude ethnographique sur la stigmatisation des troubles de santé mentale dans la ville de Bobo-Dioulasso. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Lebrun, Annie. (2021). L'intervention en contexte de diversité culturelle au Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire : perception des intervenantes ayant recours au service de consultation interculturelle. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Mercier, Marie-Josée. (2020). Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance : le point de vue des intervenants sur l'adéquation du programme pour les mères immigrantes et réfugiées. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Jaimes, Annie. (2019). Soins post-catastrophe, transmissions et traversées : vers une compréhension de l'expérience de cliniciens à Port-au-Prince suite au séisme du 12 janvier 2010. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Ganem, Rébecca. (2017). Les contributions des relations fraternelles à la construction identitaire de jeunes adultes immigrants au Québec. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Younis, Tarek. (2017). Muslim young adults in Berlin, Copenhagen and Montreal : a qualitative analysis of their religious and national identity development. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Boivin, Mylène. (2015). La négociation identitaire chez les adolescents adoptés à l'international et appartenant à une minorité visible en lien avec les expériences de discrimination perçues. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Koukoui, Sophia. (2014). Histoires de femmes excisées : avant et après l'immigration. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Lavoie, Lysiane. (2022). La rencontre de l'autre chez des adolescents d'horizons différents : l'expérience de l'altérité comme initiative de prévention des polarisations sociales. (Essai doctoral). Université du Québec à Montréal.

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Obtenir "Du global au local: Repenser les relations entre l'environnement social et la santé mentale des immigrants et des réfugiés" aux bibliothèques de l'UQAM
Rousseau, C., Jamil, U., Hassan, G. et Moreau, N. (2010). Grandir et vivre ensemble dans un contexte de mondialisation conflictuelle. Enfances & Psy, (48), 56–63.
Obtenir "Grandir et vivre ensemble dans un contexte de mondialisation conflictuelle" aux bibliothèques de l'UQAM
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Obtenir "Perceived discrimination and its association with psychological distress in newly arrived immigrants before and after 9/11" aux bibliothèques de l'UQAM
Rousseau, C., Hassan, G., Measham, T., et al. (2009). From the Family Universe to the Outside World: Family Relations, School Attitude and Perception of Racism in Caribbean and Filipino Adolescents. Health & Place, 15(3), 721–730.
Obtenir "From the Family Universe to the Outside World: Family Relations, School Attitude and Perception of Racism in Caribbean and Filipino Adolescents" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G. et Rousseau, C. (2009). North African and Latin American Parents' and Adolescents' Perceptions of Physical Discipline and Physical Abuse: When Dysnormativity Begets Exclusion. Child Welfare, 88(6), 5–22.
Obtenir "North African and Latin American Parents' and Adolescents' Perceptions of Physical Discipline and Physical Abuse: When Dysnormativity Begets Exclusion" aux bibliothèques de l'UQAM
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Obtenir "Perception that 'everything requires a lot of effort': A symptom or a normal expectation for immigrant subjects?" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G. et Rousseau, C. (2009). Quand la divergence devient exclusion: perceptions des châtiments corporels par les parents et les adolescents immigrants. Revue L'AUTRE, 10(3), 292–304.
Obtenir "Quand la divergence devient exclusion: perceptions des châtiments corporels par les parents et les adolescents immigrants" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G. (2009). Review of culture and child protection : réflexive responses. Transcultural Psychiatry, 46(2), 369–371.
Obtenir "Review of culture and child protection : réflexive responses" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G., Rousseau, C., Measham, T. et Lashley, M. (2008). Caribbean and Filipino adolescents' and parents' perceptions of parental authority, physical punishment and cultural values and their relation to migratory characteristics. Canadian Ethnic Studies, 40(2), 171–186.
Obtenir "Caribbean and Filipino adolescents' and parents' perceptions of parental authority, physical punishment and cultural values and their relation to migratory characteristics" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G. et Rousseau, C. (2008). L'expertise psycholégale en contexte de diversité culturelle: Luttes de pouvoir complexes autour du meilleur intérêt de l'enfant. Revue québécoise de psychologie, 29(2), 167–182.
Obtenir "L'expertise psycholégale en contexte de diversité culturelle: Luttes de pouvoir complexes autour du meilleur intérêt de l'enfant" aux bibliothèques de l'UQAM
Rousseau, C., Hassan, G., Measham, T. et Lashley, M. (2008). Prevalence and correlates of conduct disorder and problem behavior in West Indian and Filipino immigrant adolescents. European Child and Adolescent Psychiatry., 17(5), 264–273.
Obtenir "Prevalence and correlates of conduct disorder and problem behavior in West Indian and Filipino immigrant adolescents" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G. et Rousseau, C. (2007). La protection des enfants: enjeux de l'intervention en contexte interculturel. Bulletin de l'ARIC, 45, 37–49.
Obtenir "La protection des enfants: enjeux de l'intervention en contexte interculturel" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G., Thombs BD., Rousseau, C., et al. Child Maltreatment: Evidence-based clinical guidelines for immigrants and refugees.
Obtenir "Child Maltreatment: Evidence-based clinical guidelines for immigrants and refugees" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G., Thombs BD., Rousseau, C., et al. Common mental health problems in immigrants and refugees: general approach to patients in primary care.
Obtenir "Common mental health problems in immigrants and refugees: general approach to patients in primary care" aux bibliothèques de l'UQAM
Hassan, G., Rousseau, C. et Moreau, N. Ethnic and religious discrimination: the multifaceted role of religiosity.
Obtenir "Ethnic and religious discrimination: the multifaceted role of religiosity" aux bibliothèques de l'UQAM
Pottie, K., Greenaway, C., Feightner, J., et al. Review: Evidence-based clinical guidelines for immigrants and refugees.
Obtenir "Review: Evidence-based clinical guidelines for immigrants and refugees" aux bibliothèques de l'UQAM

G. Hassan, Moreau, N., Rousseau, C. et Jamil, U. (2010). Du rêve à la réalité: éléments de réflexion relatifs à l'impact du 11 septembre 2001 sur les familles musulmanes québécoises. Dans Mekki-Berrada A.(ed.) (dir.). L'Islam en anthropologie de la santé mentale : Théorie, ethnographie et clinique d'un regard alterna. Münster-Hamburg-London-Wien-London.
Dufour, S., Hassan, G. et Lavergne, C. Mauvais traitements et diversité culturelle : bilan des connaissances et implications pour la pratique. Dans S.D. et M.-C.S.-J.(eds) Marie-Hélène Gagné (dir.). Les enfants maltraités : de l'affliction à l'espoir. Pistes de compréhension et d'action. Paris : Éditions Solal.

CCIHR knowledge exchange network. http://www.ccirhken.ca/
CCIRH. http://www.ccirh.uottawa.ca/eng/index.html
Regroupement pour la psychologie culturelle. http://psychologieculturelle.org/

Ghayda Hassan

Ghayda Hassan

Ghayda Hassan

Professeure

Domaines d'expertise

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

Affiliations externes principales

Directions de thèses et mémoires

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