Catherine Tardif
Catherine Tardif
Professeure
Domaines d'expertise
Cheminement académique
2021-2026 Doctorat en sciences de l'éducation (Ph.D.) Université de Montréal
Développement d'un outil de sensibilisation pour amorcer un changement de pratique visant à prévenir et à réduire la violence éducative ordinaire en contexte scolaire
Équipe de direction : Geneviève Carpentier (UdeM) et Normand Roy (UdeM)
2019-2021 Maîtrise en sciences de l'éducation (M.A) Université de Sherbrooke
Influence des pratiques d'enseignement de la musique sur l'anxiété de performance et le bien-être en classe des élèves du primaire inscrits à un programme en Arts-études
Équipe de direction : Julie Lane (USherbrooke) et Hélène Boucher (UQAM)
2005-2009 Baccalauréat en musique (enseignement) et brevet d'enseignement (B. Mus)
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Partenaires (organismes, entreprises)
- Association des orchestres de jeunes de la Montérégie (AOJM)
Affiliations externes principales
- Diagnostic et gestion des apprentissages en arts (2026, 2024, 2023)
- Psychopédagogie de la musique (2026)
- Introduction à l’enseignement de la musique (2026, 2025, 2024)
- Conception d’outils pédagogiques ou évaluatifs en musique (2026)
- Gestion de classe en enseignement des arts (2025, 2024)
- Stage d'intégration professionnelle: enseignement de la musique au préscolaire-primaire (2025)
- Informatique de la musique à l'école (2025)
- La transposition didactique et l'enseignement de la musique au préscolaire, primaire et secondaire (2024, 2023, 2022)
- Girouard-Gagné, M. et Tardif, C. sous la direction de Lane, J. (2025). Guide de pratiques enseignantes prometteuses en enseignement supérieur : enseignement, évaluation et encadrement. Favoriser la réussite et la santé mentale positive des personnes étudiantes. Production de l¿OSMÉES.
- Tardif, C. (2021). Influence des pratiques d¿enseignement de la musique sur l¿anxiété de performance musicale et le bien-être en classe des élèves du primaire inscrits à un programme en Arts-études [mémoire de maitrise, Université de Sherbrooke]. Savoirs UdeS
- Soffer, V. (2024, 1er février). Mieux comprendre l¿anxiété de performance musicale chez les enfants. UdeMNouvelles.
- Héroux, I. (animatrice). (2026). Balado Orchestrer son avenir [Balado enregistré, à paraître]. Département de musique, UQAM.
- Raymond, V. (2025, 25 novembre). Comment développer un outil pour prévenir la violence éducative ordinaire. Moteur de recherche (Radio-Canada).
- Girouard-Gagné, M. et Tardif, C. (2025, 17 mars). Soutenir le bien-être des personnes étudiantes à l¿université : des pratiques à intégrer à son enseignement. Affaires universitaires.
- Trousse de sensibilisation à la violence éducative ordinaire
- Tardif, C. et Laurin, G. (2026). La violence éducative ordinaire : un enjeu pour la classe inclusive. Vivre le primaire, 39(3), 72-74.
- Tardif, C. (2024). La voix du primaire : Les conseillères et les conseillers pédagogiques : des allié(e)s hors pair. Musique et pédagogie : La revue Fameq à la une, 38(1).
- Tardif, C. (2024). La voix du primaire : Je parle, tu parles, nous parlons. Musique et pédagogie : La revue Fameq à la une, 38(2).
- Tardif, C. (2025). La voix du primaire : l¿estime de soi en classe de musique, Musique et pédagogie : La revue Fameq à la une, 39(2). 27-30.
- Tardif, C. et Laurent, A. (2025). La voix du primaire : l¿éducation musicale pour soutenir le développement des compétences socioémotionnelles, Musique et pédagogie : La revue Fameq à la une, 40(1).
- Héroux, I., Boucher, H., Tardif, C. et Barbeau, A.K. (2022). Développement d¿outils pour l¿analyse des ressources numériques utilisées pour l¿enseignement de la musique en contexte scolaire québécois pendant la pandémie, Revue musicale OICRM. Numéro hors série, 1-20.
- Tardif, C., Boucher, H. et Lane, J. (2022). Analyse de pratiques d¿enseignement observées¿: les pratiques liées à l¿atmosphère de la classe dans un programme musique-études. Recherche en éducation musicale, (37), 43-71.
- Tardif, C., Boucher, H. et Lane, J. (2023). Bien-être en classe de musique d¿élèves du primaire inscrits à un programme Arts-études. Revue musicale OICRM, 9(2), 83-101.
- Tardif, C., Boucher, H., Lane, J. et Barbeau, A.K. (2023). Music Performance Anxiety in Children 9 to 12 Years Old in a Music Intensive Program. Psychology in the Schools, 1¿15.
- Tardif, C., Thomas, V., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M. (2023). Quand la pandémie perdure : les préoccupations sous-jacentes aux gestes professionnels d¿enseignant.e.s à l¿éducation préscolaire et à l¿enseignement primaire. Revue hybride de l¿éducation, 7(3), 1-25.
- Tardif, C., Boucher, H., Thomas, V. et Lane, J. (2025). Analyse des facteurs prédictifs de l¿anxiété de performance musicale perçue d¿élèves de 9 à 12 ans. Revue musicale OICRM, 12(1), 43-62.
- Tardif, C., Carpentier, G. et Roy, N. (2025). Awareness-raising tools regarding violence against students in schools: A literature review. Canadian Journal for New Scholars in Education, 16(1), 185-196.
- Tardif, C., Girouard-Gagnée, M., et Lane, J. (2025). Étude de portée sur les pratiques prometteuses soutenant la réussite, le bienêtre et la santé mentale des personnes étudiantes à l¿enseignement supérieur. Revue hybride de l¿éducation. 9(4). 1-35.
- Tardif, C., Carpentier, G. et Roy, N. (2026). Une démarche de recherche-développement en milieu scolaire pour optimiser le transfert de connaissance en milieux scolaires. Revue francophone de recherche sur le transfert et l¿utilisation des connaissances. 10(1).
- Tardif, C., Carpentier, G. et Roy, N. (2026). Caractéristiques d¿une démarche de recherche-développement pour un outil adapté, utilisable et susceptible d¿amorcer un changement. Revue Alliance Recherche et Développement, 1(hiver), 1-19.
- Tardif, C. (2026). Développement d¿un outil de sensibilisation pour prévenir et réduire la violence éducative ordinaire en contexte scolaire [thèse de doctorat, Université de Montréal]. Papyrus.
Milieu académique:
- Groupe de travail en enseignement de la musique
- SCAÉ et Comité de programme de 2e cycle en enseignement des arts (PEA - volet musique)
- SPUQ
- Comité de liaison local
- Assemblée départementale
- Comité des entrevues de sélection du programme en enseignement de la musique
Milieu communautaire :
- Membre du Comité consultatif culturel, Ville de Carignan
- Présidente du Conseil d¿administration de l'Association des orchestres de jeunes de la Montérégie
- Chroniqueuse pour la revue Musique et pédagogie : La revue Fameq à la une