Patricia-Anne Blanchet

Patricia-Anne Blanchet

Professeure
Liens d'intérêt
Informations générales

Cheminement académique

Doctorat en éducation, Université de Sherbrooke, 2025
- Didactique de l¿art dramatique et pédagogies créatives selon des épistémologies décoloniales
- Mention d'excellence unanime et Prix de la meilleure thèse de l'UdeS

- Microprogramme de troisième cycle d'enrichissement à la recherche CR+, UdeS, 2021-

- Maitrise en sciences de l'éducation, Université de Sherbrooke, 2016
- Didactique de l'oral, mention d'excellence

- Baccalauréat en art dramatique de la concentration enseignement, UQAM, brevet # BR040307

Unités de recherche

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

  • Portée pédagogique de récits biographiques autochtones

  • Retombées de stages en milieux scolaires innus (Institut Tshakapesh, UQAM, UdeS

  • Savoirs autochtone en éducation à la justice climatique (UdeS, UQAM, CNA)

Enseignement
Distinctions
Services à la collectivité

Inrerne

Comité recherche de l'École supérieure de théâtre (ÉST)
Professeure responsable des Comités de Liaison locale de l'ÉST
COmité Enseignenemt
Professeure déléguée syndicale de l'ÉST au SPUQ

Externe

CA de l'OSBL Temps publics - Compagnie de création à portée sociale https://tempspublics.ca/
Consultante pour La Boite Rouge Vif - OOSBL autochtone - La créatioon au service de la transmission https://www.laboiterougevif.com/

Artiste multidisciplinaire Binôme 13x28
Artiste multidisciplinaire Collectif Écoféministe Les Tisserandes

Publications

Articles scientifiques
  • Cotton, J.-C., Boudreau, J., Caidor, P. Smith, M.S., Loignon, C. et Blanchet, P.-A. (soumis). Mapping EDI-Related Tools and Resources in Canadian Universities: Distribution, Gaps, and Implications for Research. Canadian Journal of Higher Education.
  • Blanchet, P.-A. (2025). Partage d’œuvres émanant d’une démarche théâtrale vectrice de justice sociale et environnementale par, pour et avec la jeunesse autochtone. Percées, 1(12). http://dx.doi.org/10.7202/1118309ar.
  • Blanchet, P.-A. (2024). Ashtam Ntotacinan/Come Listen to Us: theatricalization of life stories for the holistic wellness of Indigenous female college students. Theatre Research in Canada / Recherches théâtrales au Canada, 45(1), 56–79. http://dx.doi.org/10.3138/tric-2023-0004.
  • Blanchet, P.-A., Lavoie, C., Legault, A., Edward, K. et Lepage, J. (2024). Marcher vers l’humilité culturelle pédagogique à travers un cours sur les perspectives autochtones en éducation au Québec, Canada. Revista Educación, Política Y Sociedad, 9(2), 14–50. http://dx.doi.org/10.15366/reps2024.9.2.001.
  • Lavoie, C., Blanchet, P.-A., O’Bomsawin, S., Edward, K., Robinson, L., Moisan, S., Bernard, D. et Joncas, J. (2023). Élaboration et appréciation d’un cours sur les perspectives autochtones destiné à la formation à l’enseignement : le cas d’une université québécoise. La Revue de l’association canadienne pour l’étude de curriculum (JCACS / RACÉC), 20(1), 65–87. https://jcacs.journals.yorku.ca/index.php/jcacs/article/view/40755/36712.
    Notes: Titre du numéro : La portée de la Commission de vérité et de réconciliation dans les contextes francophones canadiens
  • LeBlanc, S.M. et Blanchet, P.-A. (2020). Démarche de création et dynamiques de groupe au sein du Collectif écoféministe les Tisserandes : un modèle transposable pour la réalisation de spectacles à caractère social. Présences : revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales, 14, 51–66. https://www.uqar.ca/app/uploads/2024/08/presences_vol14_2020_page_51.pdf#page=51.
  • Lavoie, C., Blanchet, P.-A. et Pellerin, M. (2020). La discussion lexicale : une approche dialogique pour l’analyse des relations sémantiques. Lidil : Revue de linguistique et de didactique des langues, (62). http://dx.doi.org/10.4000/lidil.8456.
  • Lavoie, C. et Blanchet, P.-A. (2018). Teaching Life Narratives in the Classroom: Strategies Based on Indigenous Traditions. Diaspora, Indigenous, and Minority Education, 12(3), 155–166. http://dx.doi.org/10.1080/15595692.2018.1462156.
Chapitres de livre
  • Blanchet, P.-A., Lison, C., Lepage, J. et Hébert, M. (sous presse). Legs coloniaux et asymétries épistémologiques en enseignement supérieur : clés de réflexion et pistes d’action. Dans S. Ney (dir.). Enseigner de manière inclusive à l'université et dans les hautes écoles. Épistémé.
  • Blanchet, P.-A. (à paraitre). Légitimité aux femmes autochtones dans la coconstruction d’un écoféminisme décolonial. Dans L. Gagnon-Bouchard (dir.). Solidarités et coalitions écoféministes. Écosociété.
  • Blanchet, P.-A., Dana-Schaefer, L.-M. et Mckenzie, K. (2024). Ashtam ntotacinan / Viens-nous écouter! Pour la guérison des sept prochaines générations : théâtralisation de récits de vie par, pour et avec la jeunesse autochtone. Dans D. Campeau, S. Ouellet et C. Wylde (dir.). Regards diversifiés sur l’éducation autochtone : Réflexions pour une pédagogie du XXIe siècle (p. 221–256). Presses de l’université du Québec (PUQ). https://www.puq.ca/catalogue/libreacces/regards-diversifies-sur-education-autochtone-4364.html.
  • Blanchet, P.-A. et Edward, K. (2024). Le français comme rapport écologique au monde. Dans M. Champoux, M. Homier, A. Bernier, et al. (dir.). Culture Éducation Écologie : une approche contemporaine de l’enseignement (p. 19–30). Collectif Éco-Lier; Université de Sherbrooke. https://pressbooks.etsmtl.ca/app/uploads/sites/18/2024/03/montage-livre.pdf.
  • Blanchet, P.-A., Lavoie, C. et Wendell, N. (2023). Prise de parole théâtrale d’étudiantes autochtones du collégial : pour une démarche vectrice de sécurisation culturelle et sociale. Dans M. Morel (dir.). Éduquer aux enjeux sociétaux par les arts et la littérature (p. 123–142). Peisaj. https://numerique.banq.qc.ca/patrimoine/details/52327/4644292.
  • Gotlieb, R., Hickey-Moody, A., Güroğlu, B., Burnard, P., Horn, C., Willcox, M., Saadatmand, M., Linzarini, A., Vandenbroucke, A., Albanese, D., Bayley, A., Blaise, M., Blanchet, P.-A. et al. (2022). The Social and Emotional Foundations of Learning. Dans S. Bugden et G. Borst (dir.). Education and the Learning Experience in Reimagining Education: The International Science and Evidence based Education Assessment (p. 180–282). UNESCO MGIEP. http://dx.doi.org/10.56383/YRHY1735.
  • Blanchet, P.-A., Fournier, C. et Jacques, J. (2018). Ma classe inversée en art dramatique : réalisation de capsules didactiques. Dans M. Gendron-Langevin, C. Lepage, C. Marceau et N. Wendell (dir.). Théâtre-éducation : Pluralité des trajectoires (p. 50–59). GRET, École supérieure de théâtre, Faculté des arts, UQAM. https://www.researchgate.net/publication/331345592_Ma_classe_inversee_en_art_dramatique_au_primaire_realisation_de_capsules_didactiques.
  • Blanchet, P.-A., Lison, C. et Lépine, M. (2017). L’enseignement de la compétence orale dans les cours de français du collégial : quels choix de contenus ? Dans C. Dumais, R. Bergeron, M. Pellerin et C. Lavoie (dir.). L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques (p. 103–125). Peisaj. https://www.researchgate.net/publication/331345590_L%27enseignement_de_la_competence_orale_dans_les_cours_de_francais_du_collegial_quels_choix_de_contenus.
  • Lavoie, C. et Blanchet, P.-A. (2017). Un modèle pédagogique inspiré des traditions autochtones pour enseigner le récit de vie en classe. Dans C. Dumais, R. Bergeron, M. Pellerin et C. Lavoie (dir.). L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques (p. 201–219). Peisaj.
Articles professionnels ou de magazines
Thèses
Autres publications
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