Marie-Hélène Bruyère

Marie-Hélène Bruyère

Professeure
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Informations générales

Cheminement académique

Doctorat en éducation, Université du Québec à Montréal, 2025
Titre: Utiliser le plein potentiel des visites au musée : développement d¿un dispositif de formation destiné aux enseignants du primaire pour planifier et réaliser une visite éducative au musée de science
Direction: Patrice Potvin Cor
Maitrise en éducation (concentration didactique), Université du Québec à Montréal, 2016
Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire (formation initiale), Université du Québec à Montréal, 2013
Certificat en études féministes, Université du Québec à Montréal, 2009

Unités de recherche

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

  • Étude des conceptions d'élèves à propos de la reproduction du vivant

    Ce projet étudie la reproduction comme concept fondamental en biologie et s'intéresse à l'enjeu du développement d'une compréhension globale et transversale de ce concept par les élèves québécois. Il vise d'abord à établir un répertoire des conceptions à propos de la reproduction des champignons, des plantes et des animaux, y compris les humains, que les élèves de la maternelle à la cinquième secondaire peuvent entretenir. Dans un second temps, il vise à produire un portrait plus détaillé de la prévalence de ces conceptions et de leur évolution dans le temps au fil de la scolarité en utilisant différentes versions d'un test diagnostique développé par l'équipe de recherche.

  • Effets de la réalisation d'une démarche d'investigation muséale au musée de sciencesur les élèves du primaire

    Le projet s'inscrit dans la suite de la recherche-développement amorcée dans le cadre de ma thèse. Il vise d'abord à mettre à l'essai empiriquement un dispositif de formation destiné au personnel enseignant du primaire, qui vise à le soutenir durant la planification et la réalisation d'une visite au musée de science avec les élèves en proposant le recours à la démarche d'investigation muséale (DIM). Il cherche ensuite à évaluer l'effet de la réalisation d'une DIM sur les apprentissages cognitifs des élèves, leur intérêt situationnel et leur perception du musée visité.

Enseignement
Communications
  • «Development of a Training Program to Bridge the Gap Between Research and Practice in School Visits to Science Museums» [Affiche interactive]. 16e congrès de l'European Science Education Research Association, Copenhague, Danemark (août 2025)
  • «Réussir le transfert des connaissances sur les pratiques à privilégier pour les visites scolaires de musées scientifiques: enjeux et solutions possibles» [Communication orale]. Colloque en éducation du réseau de l'Université du Québec, campus de Lévis de l¿Université du Québec à Rimouski, Québec, Canada (août 2022)
  • «Portrait des programmes scolaires offerts dans les musées de science et de la perception de leur potentiel éducatif par les enseignants du primaire» [Communication orale]. Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, en ligne (mai 2022)
  • «Descriptive analysis of the ISIS primary school science curriculum» [Communication orale]. 13e congrès de l'European Science Education Research Association, Bologne, Italie (août 2019)
  • «Concevoir un dispositif de formation pour soutenir les enseignants du primaire dans la planification et la réalisation de visites éducatives aux musées de science» [Communication orale]. Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, University of British Columbia (juin 2019)
  • «Branche-toi¿! Analyse d¿un programme éducatif inspiré de l¿approche «¿tinkering¿» au Centre des sciences de Montréal» [Communication orale]. Colloque 511 Contributions des milieux formels et non formels à l'éducation scientifique et technologique dans une perspective de croisements disciplinaires : bilan, enjeux et prospectives », 86e congrès de l'Acfas, Université du Québec à Chicoutimi (mai 2018)
  • «Proposition de développement d¿une formation en ligne sur la planification de visites au musée des sciences favorisant l¿apprentissage pour enseignants au primaire» [Communication orale]. Symposium du Groupe d'intérêt spécialisé en éducation et médiation muséales, Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Ryerson University (mai 2017)
  • «Revue de la littérature sur la relation entre enseignants et musées de science : impacts des propositions de formation» [Communication orale]. Colloque 510 Transformation des pratiques éducatives dans les milieux formels et informels pour le développement de la culture scientifique et technologique des jeunes, 85e congrès de l'Acfas (mai 2017).
  • «Variations in the situational interest of groups of 5th and 6th grade girls toward class activities in science and technology» [Communication orale]. 18e congrès international de l'Association mondiale des sciences de l¿éducation, Université Anadolu, Turquie (juin 2016)
  • «Synthèse préliminaire des résultats de recherches de langue anglaise publiées depuis 2000 sur l'intérêt des filles à l'égard des sciences et de la technologie» [Communication orale]. Colloque 505 Filles et femmes en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM): à qui la responsabilité?, 81e congrès de l'Acfas, Université Laval (mai 2014)
Distinctions
  • Bourse de soutien à la relève professorale, UQAM (2022)
  • Prix d'excellence en recherche catégorie engagement étudiant, Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM (2019)
  • Bourse de doctorat, Conseil de recherches en sciences humaines (2018)
  • Prix Denise-Véronneau, Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM (2017)
  • Bourse de doctorat en recherche, Fonds de recherche du Québec Société et culture (2015)
  • Bourse de maitrise en recherche, Fonds de recherche du Québec Société et culture (2014)
  • Bourse de maitrise BÉSC Joseph-Armand-Bombardier, Conseil de recherches en sciences humaines (2013)

Publications

Articles scientifiques
  • Cyr, G., Bouchard-Fortier, M., Bruyère, M.-H., Riopel, M. et Bastien-Charlebois, J. (2026). Développement de schémas anatomiques inclusifs de la diversité sexuelle, de genre et des caractéristiques sexuées. Revue hybride de l’éducation, 10(4), 1–43. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v10i4.2061.
  • Deslandes Martineau, M., Charland, P., Skelling-Desmeules, Y., Bruyère, M.-H., Arvisais, O., Bluteau, J., Plante, I., Cyr, S., Gadais, T., Dion, E. et Gauvin, I. (2024). Impacts of COVID-19 on primary and secondary school students: a case study in Quebec. Prospects, 54(3), 829–851. http://dx.doi.org/10.1007/s11125-024-09703-x.
  • Potvin, P., Bruyère, M.-H., Allaire-Duquette, G., Ahr, E., Durocher, É., Cyr, G., Charland, P. et Chastenay, P. (2023). Discovering basic electricity through the “forty electronic challenges”. Science Activities, 60(3), 126–140. http://dx.doi.org/10.1080/00368121.2023.2226654.
  • Ahr, E., Potvin, P., Charland, P., Chastenay, P., Brault, Foisy, L. M., Bruyère, M. H. et Cyr, G. (2023). The Paper Towels Challenge: an open-ended scientific inquiry activity to promote science understanding, scientific skills and 21st century skills. Science Activities, 60(4), 147–156. http://dx.doi.org/10.1080/00368121.2023.2236037.
  • Arvisais, O., Bruyère, M.H., Chamsine, C. et Mahhou, M.A. (2021). The Educational Intentions of the Islamic State Through Its Textbooks. International Journal of Educational Development, 87, article 102506. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102506.
  • Cyr, S., Charland, P., Riopel, M. et Bruyère, M.-H. (2019). Integrating a game design model in a serious video game for learning fractions in mathematics. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 38(1), 5–29. https://www.learntechlib.org/primary/p/183506/.
  • Potvin, P., Bissonnette, M., Chamsine, C., Bruyère, M.H., Mahhou, M.A., Arvisais, O., Charland, P., Cyr, S. et Venkatesh, V. (2019). Science Education under a Totalitarian Theocracy: Analyzing the ISIS Primary Curriculum. Journal of Research in Science, Mathematics and Technology Education, 2(3), 179–200. http://dx.doi.org/10.31756/jrsmte.233.
Chapitres de livre
  • Bruyère, M.-H. et Lapierre, H.G. (2021). La recherche développement. Dans J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron et I. Laurin (dir.). La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications (p. 580–614). Presses de l’Université du Québec.
  • Potvin, P., Bissonnette, M., Charland, P., Bélanger, M., Masson, S., Chastenay, P., Kozanitis, A., Fournier, F. et Bruyère, M.-H. (2020). Repères contemporains de l’éducation aux sciences et à la technologie : une introduction. Dans P. Potvin et M. Bissonnette (dir.). Repères contemporains pour l’éducation aux sciences et à la technologie (p. 1–6). Presses de l’Université Laval.
  • Bruyère, M.-H. (2020). Éducation au musée. Dans P. Potvin et M. Bissonnette (dir.). Repères contemporains pour l’éducation aux sciences et à la technologie (p. 69–74). Presses de l’Université Laval.
  • Bruyère, M.-H., Potvin, P. et Hasni, A. (2016). A review on girls and their interest for science and technology: Which questions does research ask and how does it answer them? Dans Z. Smyrnaiou, M. Riopel et M. Sotiriou (dir.). Recent Advances in Science and Technology Education, Ranging from Modern Pedagogies to Neuroeducation and Assessment (p. 346–362). Cambridge Scholars Publishing.
  • Bruyère, M.-H., Potvin, P. et Hasni, A. (2014). Favoriser l’intérêt des filles pour les sciences et les technologies à l’école primaire et secondaire : tirer profit de la recherche. Dans A. Roy, L. Lafortune et D. Mujawarmariya (dir.). Des actions pédagogiques pour guider les filles et les femmes en STIM : sciences, technos, ingénierie et maths (p. 7–22). Presses de l’Université du Québec.
Articles professionnels ou de magazines
Thèses
  • Bruyère, M.-H. (2025). Utiliser le plein potentiel des visites au musée : développement d'un dispositif de formation destiné aux personnes enseignantes du primaire pour planifier et réaliser une visite éducative au musée de science. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/19386/
    Notes: Doctorat en éducation
  • Bruyère, M.-H. (2016). Similitudes et différences dans l'intérêt situationnel de groupes de filles du 3e cycle du primaire à l'égard d'activités pédagogiques en science et technologie. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/9072/
    Notes: Maîtrise en éducation
Rapports de recherche ou techniques
  • Deslandes Martineau, M., Charland, P., Skelling, Y., Arvisais, O. et Bruyère, M.-H. (2022). Impacts de la COVID-19 sur le milieu scolaire. Partie A – Résultats des questionnaires quantitatifs. Rapport final individuel présenté au Centre de services scolaire des Patriotes, au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys et au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe. Rapport final agrégé présenté au ministère de l’Éducation; du Québec; Université du Québec à Montréal.
  • Deslandes Martineau, M., Charland, P., Bruyère, M.-H., Garneau, A.-A., Héon, A., Mahhou, M. A. et Arvisais, O. (2022). Impacts de la COVID-19 sur le milieu scolaire. Partie B – Résultats qualitatifs des questionnaires et entretiens. Rapports finaux individuels présentés au Centre de services scolaire des Patriotes, au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys et au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe. Rapport final agrégé présenté au ministère de l’Éducation du Québec; Université du Québec à Montréal.
  • Charland, P., Everhart Chaffee, K., Skelling, Y., Deslandes Martineau, M., Arvisais, O. et Bruyère, M.-H. (2022). Impacts de la COVID-19 sur le milieu scolaire. Partie C – Études des trajectoires de réussite scolaire. Rapport final individuel présenté au Centre de services scolaire des Patriotes, au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys et au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe. Rapport final agrégé présenté au ministère de l’Éducation du Québec; Université du Québec à Montréal.
  • Arvisais, O., Bruyère, M.-H. et Skelling, Y. (2018). Modèle d’action pour l’éducation en situation d’urgence dans le cadre du champ d’action de Tdh. (Rapport SePSI-18-ARVIO-S01). Terre des hommes.
    Notes: page 28
  • Mensah, M.N., Bruckert, C., Leduc, V. et Bruyère, M.-H. (2018). Stigmatisation et travail du sexe : comprendre les enjeux, pluraliser le discours et créer des lieux d’échange et de solidarité. Rapport d’activités. Conseil de recherches en sciences humaines du Canada.
Autres publications
  • Brouillard, M., Bruyère, M.-H., Desjarlais, E.(idée originale) et Perreault, J.P.(conception graphique). (2021). Les 10 droits de l’enseignant.e du primaire en sciences [Affiche].
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