Marthe Foka

Marthe Foka

Professeure
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Informations générales

Cheminement académique

Doctorat en Éducation, Concentration Leadership, évaluation des programmes et politiques éducationnelles, Faculté d'éducation, Université d'Ottawa, 2024

Certificat en analyse avancée de données sociologiques quantitatives et qualitatives, Faculté des sciences sociales, Université d'Ottawa, 2021

Certificat en Pédagogie universitaire, Service d'appui à l'enseignement et à l'apprentissage, Université d'Ottawa, 2020

Certificat en premiers soins en santé mentale, Bureau de la gestion du risque, Université d'Ottawa, 2019

Certificat en gestion des projets, Leadership, apprentissage et développement organisationnel, Université d'Ottawa, 2019

Maitrise M.A Concentration Leadership, Évaluation des Programmes et Politiques éducationnelles (Inachevée à la suite d'un passage accéléré au doctorat) Université d'Ottawa, 2018

Maitrise en Techniques administratives, option Management de l'information et des organisations, Université de Douala, Cameroun, 2009

Diplôme de professeur de l'enseignement technique Concentration technique administrative, Université de Douala, Cameroun, 2007

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

  • Formation des directions d'école à l'international : défis, enjeux et espoir

    Ce projet de publication se propose d'examiner les formations autant initiales que continues des directions d'école, en mettant en lumière les obstacles rencontrés et les initiatives prometteuses qui émergent pour renforcer les capacités des directions d'école et favoriser la réussite scolaire et éducative des élèves. Il vise également à ouvrir des perspectives d'espoir pour un renouveau dans la formation de ces acteurs clés du système éducatif.

  • Étude des facteurs qui influencent l'intégration professionnelle du personnel enseignant francophone formé à l'étranger et qui exerce dans les écoles de l'Ontario et du Québec

    Cette étude analyse les facteurs qui facilitent ou freinent l'intégration professionnelle du personnel enseignant francophone formé à l'étranger et exerçant dans les écoles de l'Ontario et du Québec. Elle vise également à identifier leurs besoins de développement professionnel afin de concevoir des outils favorisant une insertion plus efficace et durable.

  • Le leadership et l'inclusion des élèves noir.e.s en Ontario français.

    Ce projet examine comment les pratiques des directions d¿écoles en Ontario français soutiennent et favorisent l'inclusion des élèves noir.e.s. Il s'intéresse également aux défis que ces directions peuvent rencontrer dans la mise en oeuvre de ces pratiques inclusives.

  • Exploration du leadership dans les écoles publiques et privées du Cameroun.

    Ce projet explore les pratiques de leadership, la formation et les besoins de développement professionnel des directions d'écoles publiques et privées au Cameroun.

Affiliations externes principales

  • Membre de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ)
  • Membre de l'Association canadienne pour l'étude de l'administration scolaire (ACEAS)
  • Membre de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS)
Enseignement
Communications
  • «Co-designing for an inclusive tomorrow: empowering the settlement sector to build anti-racist settlement services». Pathways to prosperity (novembre 2023).
  • «La présélection informelle comme facteur d'influence dans l'accès à un poste de direction d'école. Une étude de cas en contexte scolaire franco-ontarien». Communication présentée à la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université York (mai 2023)
  • «Transcender la reproduction sociale dans la sélection et le recrutement du personnel scolaire : l'apport du capital social». Communication présentée à l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université Sherbrooke (mai 2021).
  • «Provincial tests, data-use and equity: Measuring the psychological factors that influence secondary teachers' instructional change in Ontario and Quebec». Communication présentée à l'Association canadienne pour l'étude de l'administration scolaire (ACEAS), Western University (Conférence annulée).
  • «Les interfaces entre la recherche et la pratique : étude de cas unique d'un projet de développement professionnel des administrateurs au Québec». Communication présentée au 87e congrès de l'ACFAS (mai 2019)
  • «La présélection informelle comme stratégie organisationnelle pour contrer la pénurie de directions d'école franco-ontariennes». Présentation par affiche à la Célébration du 25e anniversaire des Conseils scolaires de langue française de l'Ontario. Faculté d'éducation, Université d'Ottawa. (septembre 2023)
  • «Co-designing for an inclusive tomorrow: Empowering the settlement sector to build anti-racist settlement services». Communication présentée lors de la conférence nationale P2P 2023 (novembre 2023).
  • «Quelles compétences pour quelles directions d'école ? Questionner l'influence du capital social pour repenser l'accès à la direction d'école». Communication présentée au symposium international : un savoir enseigner en contexte : dialogues canado-camerounais. Université d'Ottawa (avril 2021).
  • «Intégrer l'histoire des peuples noirs : renforcer, défaire ou construire des stéréotypes ?» Communication présentée à la Conférence-débat : repenser l'apprentissage de l'histoire de l'Afrique, Université d'Ottawa (mars 2019).
  • «Équité et inclusion en éducation : vers une meilleure appropriation des concepts». Communication présentée au Symposium Jean-Paul Dionne, Université d'Ottawa (mars 2019).
  • «L'équité à la faculté d'éducation : une perspective étudiante». Communication présentée à Assemblée générale du personnel de la faculté d'éducation, Université d'Ottawa. (Octobre 2019)
  • « Trois initiatives de mise en oeuvre de résultats d'apprentissage aux études supérieures en éducation». Communication présentée à 3e Journée d'échanges sur l'évaluation de programmes, Université d'Ottawa. (Octobre 2019).
Distinctions
  • Prix d'excellence de la faculté pour le mentorat des étudiant.es du deuxième et du troisième cycle, Faculté d'éducation, Université d'Ottawa, 2024
  • Prix du leadership et du service à la communauté, Coopérative enseignants pas à pas (CEPAP), 2021.
Services à la collectivité

Membre du comité scientifique de l'Association pour l'innovation pédagogique et le développement professionnel (AIPDP). www.aipdp.org

Co-fondatrice du Programme de mentorat des étudiant.e.s noir.e.s, Université D'Ottawa, 2023.


Membre du comité de sélection de la chaire en enseignement universitaire, Université d'Ottawa 2024, 2023, et 2022.


Représentante des étudiant.e.s diplômé.e.s francophones au conseil facultaire de la faculté d'éducation, Université d'Ottawa, 2018-2020.


Fondatrice de l'association Methic-Edu (Multiculturalité et Éthique en Éducation). En ligne à l'adresse https://www.methic-edu.org/


Responsable de Communication de l'association des étudiant.e.s diplômés (EGSA-ÉADE) de la Faculté d'Éducation, Université d'Ottawa 2018-2020


Corédactrice en chef francophone EJRÉ (Education Journal-Revue de l'Éducation), Journal des étudiant.e.s de la Faculté d'Éducation de l'Université d'Ottawa 2018-2019


Correctrice et vérificatrice d'épreuves, EJRÉ 2018. Document en ligne à l'adresse https://uottawa.scholarsportal.info/ottawa/index.php/ejre/issue/view/465

Publications

Articles scientifiques
  • Foka, M. (accepté). La présélection informelle des directions d’école : comprendre la pratique de la « tape sur l’épaule » dans les écoles de langue française de l’Ontario. Revue canadienne de l'éducation.
  • Foka, M. et IsaBelle, C. (2024). La présélection informelle comme stratégie organisationnelle pour contrer la pénurie de directions d’école franco-ontariennes. Éducation et francophonie, 52(2). http://dx.doi.org/10.7202/1115410ar.
Chapitres de livre
  • Foka M. (soumis). Renforcer les capacités des directions d’école pour lutter contre le décrochage scolaire au Cameroun : une analyse des besoins de formation. Dans C. IsaBelle et M. Foka (dir.). Formation des directions d’école à l’international : défis, enjeux et espoir. Presses de l’Université du Québec.
  • Foka, M. (2025). Formation des directions d’école en Afrique subsaharienne francophone : état des lieux et perspectives. Dans C. IsaBelle et M. Foka (dir.). Formation des directions d’école à l’international : défis, enjeux et espoir. Presses de l’Université du Québec.
Livres
  • IsaBelle, C. et Foka, M. (dir.). (soumis). Formation des directions d’école à l’international : défis, enjeux et espoir. Presses de l’Université du Québec.
Thèses
  • Foka, M. (2024). La présélection informelle dans l'accès au poste de direction d'école : le cas des écoles de langue française de l'Ontario. (Thèse de doctorat). Université d'Ottawa. https://doi.org/10.20381/ruor-30453
Actes de colloque
  • Villella, M., Mache, B. D., Tcheumchoua, Nzali, W., Djiofack, H. B. Tatsitsa, J. et Foka, M. (soumis). ‘Le rôle de catalysateur ou encore de surveillant ‘ ? Les technologies de l’information et des communications (TIC) en contexte de la COVID-19 selon 16 cheffes et chefs d’établissements secondaires (CESC) et leurs plus proches collaboratrices et collaborateurs. Dans S. Diallo (dir.). Acte de colloque : 2e colloque international ‘Les sciences de l’éducation : apports, enjeux, réflexion dans les champs de l’éducation et de la formation.
Rapports de recherche ou techniques
  • Foka, M., Rodier, J. et Lehrer, K. (2024). La transition vers la résidence permanente des étudiants internationaux au sein des CLOSM du Canada [document inédit]. Rapport intermédiaire de recherche soumis à Immigration Refugiés et Citoyenneté Canada. Société de recherche sociale appliquée.
  • Foka, M. et Tremblay, S. (2022). Cadre de gestion de l’amélioration continue [document inédit]. Conseil des Écoles Publiques de l’Est de L’Ontario.
  • Foka, M. (2022). Rapport d’évaluation du programme de coaching des directions d’école [document inédit]. Conseil des Écoles Publiques de l’Est de l’Ontario.
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