Chantal Ouellet

Professeure associée

Chantal Ouellet

Professeure associée

Unité : Département d'éducation et formation spécialisées

Courriel : ouellet.chantal@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-3000 poste 4188

Local : N-5660

Langues : Français, Anglais

Domaines d'expertise

Informations générales

Unités de recherche

Équipe de recherche ADEL: apprenants en difficulté et littératie

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

Mieux lire des textes de métier: conception et expérimentation de situations d'enseignement-apprentissage mobilisant des textes authentiques adaptés aux élèves de la formation professionnelle du secondaire

Affiliations externes principales

Institut des Sciences, des Technologies et des Études avancées d'Haiti

Enseignement

Atel.de collecte&d'analys.de donnees qualitatives (2022, 2021, 2020, 2019)
Sem. difficultes lecture et ecriture d'adolescents (2021, 2020)
Lecture dirigée i (2021)
Seminaire de doctorat: l'orientation (2020)
Diff. apprentis. lecture-ecriture secondaire (alpha) (2019)
Pratique profess. & recherche en orthopedagogie (2019)

Services à la collectivité

Membre de la Sous-commission des ressources

Directions de thèses et mémoires

Thèses de doctorat

Boily, Élisabeth. (2020). Étude des rôles des enseignantes, des orthopédagogues et de leur collaboration en contexte d'implantation du modèle de réponse à l'intervention en lecture au premier cycle du primaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.
Boultif, Amal. (2017). Retombées d'un atelier d'écriture créative inspirée du slam sur la motivation à écrire et sur la créativité à l'écrit d'élèves de troisième secondaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal.

Mémoires

Philippe, Charly. (2021). Pratiques déclarées d'enseignement explicite de l'écriture d'enseignants du premier cycle du secondaire : une étude exploratoire. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Landry, Marc. (2017). Pratiques déclarées d'enseignement individualisé de l'écriture au deuxième cycle du secondaire auprès d'élèves de 16 à 24 ans à la formation générale des adultes. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Ouarab, Karima. (2016). Application de la démarche des orthographes approchées au deuxième cycle du primaire : une étude de cas. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Rivard, Marie-Pier. (2012). Favoriser le développement de stratégies de compréhension en lecture d'étudiants du collégial ayant des troubles d'apprentissage ou un TDA/H. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Brousseau, Marie-Hélène. (2012). Étude des représentations sociales de la gestion de l'eau, de ses enjeux ainsi que des pratiques d'acteurs participant à un programme d'éducation communautaire sur les algues bleues. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Boily, Élisabeth. (2011). Effets d'un programme de lecture orale répétée et assistée sur la fluidité de lecture d'élèves provenant d'une classe à large effectif au Burkina Faso. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Médeiros, Isabelle. (2009). Représentation de la lecture et des aspirations scolaires et professionnelles d'élèves québécois en difficulté inscrits en cheminement particulier de formation temporaire. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.

Rapports d'activités et projets d'intervention

Wang, Xiaoyan. (2017). Intervention visant à favoriser l'accès à l'information sur la formation en francisation de petits commerçants d'origine chinoise en contexte montréalais. (Rapport d'activités et projet d'intervention). Université du Québec à Montréal.