Kathleen Whissell Turner

Kathleen Whissell Turner

Professeure
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Informations générales

Cheminement académique

2024 : Doctorat en éducation, Ph.D.
Université du Québec à Montréal
Titre de la thèse: Le traitement morphographique des mots composés formés de racines latines et grecques chez des élèves du 3e cycle du primaire.

2018 : Maitrise en didactique des langues, M.A.
Université du Québec à Montréal
Titre du mémoire: Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire.

2015 : Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire
Université du Québec à Montréal

Projets de recherche et/ou de recherche-création en cours

  • 2027-2029 Les effets d'un dispositif d'enseignement du vocabulaire transdisciplinaire sur le développement du vocabulaire transdisciplinaire et de la compréhension en lecture d'élèves de 2e cycle du primaire scolarisés en milieux défavorisés

    Chercheuse principale : Rihab Saidane (UQAT) Cochercheurs : Kathleen Whissell-Turner (UQAM), Anila Fejzo (UQAM), Eleonora Acerra (UQAM) et Bassem Laaouini (UQAT) Financement : CRSH Développement Savoir

  • 2026-2027 Des morphèmes aux modèles théoriques : rôle de la complexité morphologique des textes scolaires dans la compréhension en lecture

    Chercheuse principale : Anila Fejzo (UQAM) Cochercheuses : Kathleen Whissell-Turner (UQAM) et Rihab Saidane (UQAT) Financement : PAR, Programme exploration UQAM

  • 2026-2027 Analyse des caractéristiques de complexité lexicale des mots du vocabulaire scolaire au 2e et 3e cycle du primaire et implications pédagogiques

    Chercheuse principale : Rihab Saidane (UQAT) Cochercheurs : Kathleen Whissell-Turner (UQAM), Anila Fejzo (UQAM) et Patrick Drouin (UdeM) Financement : CRSH exploration

  • 2025-2027 Les effets de l'enseignement des racines latines et grecques sur le développement du vocabulaire disciplinaire des élèves du 3e cycle du primaire

    Chercheuse principale : Kathleen Whissell-Turner (UQAM) Cochercheuses : Rihab Saidane (UQAT), Anila Fejzo (UQAM) et Lorie-Marlène Brault-Foisy (UQAM) Financement : CRSH Développement Savoir

  • 2025-2026 Pratiques déclarées d'enseignant.es en enseignement du vocabulaire au primaire

    Chercheuse principale : Kathleen Whissell-Turner (UQAM) Cochercheuses : Rihab Saidane (UQAT) et Anila Fejzo (UQAM) Financement : Financement interne UQAM, fonds de démarrage aux nouveaux chercheurs.ses

  • 2025-2026 Conception et mise à l'essai d'un dispositif d'enseignement des racines latines et grecques pour le développement du vocabulaire disciplinaire

    Chercheuse principale : Kathleen Whissell-Turner (UQAM) Cochercheuses : Rihab Saidane (UQAT) et Anila Fejzo (UQAM) Financement : Financement interne UQAM, fonds de démarrage aux nouveaux chercheurs.ses

  • 2025-2026 Conception et mise à l'essai d'un dispositif d'enseignement du vocabulaire transdisciplinaire chez des élèves de 2e cycle du primaire issus de milieux défavorisés

    Chercheuse principale : Rihab Saidane (UQAT) Cochercheuses : Kathleen Whissell-Turner (UQAM), Anila Fejzo (UQAM) et Eleonora Acerra (UQAM) Financement : CRSH exploration

  • 2024-2025 Analyse des activités d'enseignement du vocabulaire dans les manuels scolaires du 2e et 3e cycle du primaire

    Chercheuse principale : Rihab Saidane (UQAT) Cochercheuses : Kathleen Whissell-Turner (UQAM) et Anila Fejzo (UQAM) Financement : Financement interne UQAT, fonds de démarrage aux nouveaux chercheurs.ses

  • 2023-2025 La contribution des connaissances morphologiques dans la compréhension en lecture chez diverses populations de lecteurs francophones de 4e année au Québec, Maroc, Suisse et France

    Chercheuse principale : Anila Fejzo (UQAM) Cochercheuses : Kathleen Whissell-Turner (UQAM), Rihab Saidane (UQAT), Anne-Sophie Besse (Université de Strasbourg), Mostafa Bouanani (Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Maroc) et Kostanca Çuko (Haute école pédagogique de Fribourg, Suisse) Financement : Financement interne UQAM

  • 2019-2026 L'élaboration, la mise à l'essai et les retombées d'un dispositif de développement du vocabulaire en français chez des élèves des 2e et 3e cycles du primaire en fonction de la langue parlée à la maison, le sexe et le milieu socioéconomique.

    Chercheuse principale : Anila Fejzo (UQAM) Cochercheuses : Kathleen Whissell-Turner (UQAM), Rihab Saidane (UQAT), Line Laplante (UQAM), Laura Gonnerman (McGill) et Marie-France Côté (UQAM) Financement : FRQSC Action Concertée

  • 2018-2025 Rôle des connaissances morphologiques dans la compréhension en lecture chez les élèves francophones montréalais et torontois de la 2e à la 4e année du primaire (n=environ 300 élèves)

    Chercheuse principale : Anila Fejzo (UQAM) Cochercheuses : Kathleen Whissell-Turner (UQAM), Rihab Saidane (UQAT), Hélène Deacon (Université Dalhousie), Becky Xi Chen (Université de Toronto), Line Laplante (UQAM) et Marie Nadeau (UQAM) Financement : CRSH Développement Savoir

Affiliations externes principales

Enseignement
Communications
  • Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2026, 27 novembre). Et si la littérature jeunesse était un levier pour l¿enseignement des connaissances morphologiques? [communication orale]. 38e Congrès de l'Association québécoise des enseignant.es (AQEP), Québec, Canada.
  • Whissell-Turner, K., Fejzo, A. et Gonnerman, L. (2026, 16-18 juillet). Morphological processing of Latin and Greek bound root compounds in French-speaking children [communication par affiche]. 33rd annual conference of Society of Scientific Studies of Reading (SSSR), Rotterdam, Pays-Bas.
  • Fejzo, A., Saidane, R., Whissell-Turner, K., X. Chen, B. et Hipfner-Boucher, K. (2026, 16-18 juillet). Pathways of morphological knowledge in reading comprehension in French: Insights from network analysis [communication par affiche]. 33rd annual conference of Society of Scientific Studies of Reading (SSSR), Rotterdam, Pays-Bas.
  • UQAM ¿ Faculté des sciences de l¿éducation. (2026, 2 juin). Questions d¿éducation ¿ La réussite en lecture des élèves est à notre portée [Vidéo]. YouTube.
  • Whissell-Turner, K., Fejzo, A., Saidane, R. et Lavallée, M. (2026, 7 mai). Portrait des pratiques déclarées en enseignement du vocabulaire au primaire en français et dans les autres disciplines scolaires [communication orale]. 13e Colloque international en éducation, CRIFPE, Symposium « Le vocabulaire scolaire au service de la littératie : perspectives de recherche et d'intervention », Montréal, QC, Canada.
  • Fejzo, A., Whissell-Turner, K., Saidane, R., Lachance, M., X. Chen, B. et Hipfner-Boucher, K. (2026, 7 mai). Interactions entre le vocabulaire et la littératie en fonction du contexte linguistique [communication orale]. 13e Colloque international en éducation, CRIFPE, Symposium « Le vocabulaire scolaire au service de la littératie : perspectives de recherche et d'intervention », Montréal, QC, Canada.
  • Saidane, R., Fejzo, A., Whissell-Turner, K. et Létourneau, A. (2026, 7 mai). Analyse des activités de vocabulaire dans les manuels scolaires du 2e et 3e cycle du primaire [communication orale]. 13e Colloque international en éducation, CRIFPE, Symposium « Le vocabulaire scolaire au service de la littératie : perspectives de recherche et d'intervention », Montréal, QC, Canada.
  • Whissell-Turner, K. (2026, 28 avril). Interviewé par M. Dugal. Quelle est la meilleure vitesse de lecture pour bien comprendre un texte [Radio]. Dans Société Radio-Canada (prod.), Moteur de recherche.
  • Whissell-Turner, K. et Saidane, R. (2026, 19 avril). Développer les connaissances morphologiques à travers la littérature jeunesse [communication orale]. Congrès des savoirs en matière de littératie, Ottawa, Canada.
  • Fejzo, A., Saidane, R., Whissell-Turner, K., Laplante, L., Côté, M.-F. et Gonnerman, L. (2025, 3 novembre). L¿élaboration, la mise à l'essai d'un dispositif sur les connaissances morphologiques et l¿évaluation de ses effets sur le vocabulaire et la compréhension en lecture chez des élèves du 2e cycle du primaire (FRQSC AC 2019-2024) [communication orale]. Activité de transfert des connaissances du FRQSC Actions concertées et du ministère de l'Éducation du Québec. En ligne.
  • Fejzo, A., Whissell-Turner, K. et Saidane, R. (2025, 23 octobre). Comprendre la performance en lecture en 4e année du primaire pour mieux la soutenir. Conférence Scientifiquement scolaire, Centre d'étude sur l'apprentissage et la performance (CEAP). En ligne.
  • Fejzo, A., Saidane, R., Whissell-Turner, K. et Lachance, M. (2025, 28 mars). What challenges for integrating the teaching of morphological knowledge in the classroom? [communication orale]. The 11th Asian Conference on Education & International Development. Tokyo, Japon.
  • Saidane, R., Whissell-Turner, K. et Fejzo. (2025, 29 janvier). Enseignement du vocabulaire disciplinaire et transdisciplinaire au primaire: sélection des mots et principes clés [communication orale]. Formation offerte à 9 conseillères pédagogiques des régions de Laval, des Laurentides et de Lanaudière, Canada. En ligne.
  • Paradis, A. et Whissell-Turner, K. (2024, 13 décembre; 2025, 17 janvier). Évaluer et intervenir efficacement sur chacun des traitements des processus spécifiques en identification des mots écrits [communication orale]. Formation offerte à l'Association des Orthopédagogues du Québec, en ligne..
  • Fejzo, A., Whissell-Turner, K., Saidane, R. et Lachance, M. (2024, 8 novembre). When The Rubber Meets The Road ¿ Implementing Morphological Knowledge Teaching [communication orale]. Innovation in Language Learning, 17th edition. Florence, Italie.
  • Fejzo, A., Whissell-Turner, K., Saidane, R., Lachance, M., Laplante, L., Côté, M.-F. et Gonnerman, L. (2024, 15 mai). Effets sur le développement de la littératie d¿un programme sur les connaissances morphologiques chez des élèves du 2e cycle du primaire en milieu défavorisé [communication orale]. 91e congrès de l¿Acfas ¿ Colloque « Les connaissances morphologiques et la didactique du français : quelles avancées? », Montréal, QC, Canada.
  • Whissell-Turner, K., Fejzo, A. et Gonnerman, L. (2024, 15 mai). L'identification des mots composés de racines latines et grecques chez les élèves du 3e cycle du primaire : une étude de potentiels évoqués [communication orale]. 91e congrès de l¿Acfas ¿ Colloque « Les connaissances morphologiques et la didactique du français : quelles avancées? », Montréal, QC, Canada.
  • Saidane, R., Fejzo, A. et Whissell-Turner, K. (2023, 3 novembre). Enseignement explicite et intégré du vocabulaire dans une perspective de développement des compétences en littératie (oral, lecture et écriture) [communication orale]. Colloque de l'Association des Orthopédagogues du Québec, en ligne.
  • Whissell-Turner, K. (2023, 2 novembre). Les bases de données lexicales à l'usage des orthopédagogues du primaire [communication orale]. Colloque de l'Association des Orthopédagogues du Québec, en ligne.
  • Whissell-Turner, K., Fejzo, A. et Mercier, J. (2023, 8-12 mai). Les racines savantes et leur apport à la connaissance du vocabulaire disciplinaire [communication orale]. 90e congrès de l'ACFAS, Colloque « Recherches actuelles en didactique du lexique », Montréal, QC, Canada.
  • Paradis, A. et Whissell-Turner, K. (2022, 8 et 22 avril). Évaluer et intervenir efficacement sur chacun des traitements des processus spécifiques en identification des mots écrits : Analyse critique et conception d'outils [communication orale]. Formation offerte à l'Association des Orthopédagogues du Québec, en ligne.
  • Paradis, A. et Whissell-Turner, K. (2021, 27-29 octobre). Les processus d'identification des mots écrits : élaborer une intervention efficace en orthopédagogie [communication orale]. Colloque de l'Association des Orthopédagogues du Québec, en ligne.
  • Gonnerman, L. et Whissell-Turner, K. (2021, 12-14 octobre). Stratégie morphologique pour l'orthographe lexicale des mots français : utilisation et efficacité chez l'enfant [communication orale]. Colloque « L'école primaire au 21e siècle », CY Cergy Paris Université, France, en ligne.
  • Fejzo, A., Whissell-Turner, K., Saidane, R., X. Chen, B., Hipfner-Boucher, K. et Deacon, H. (2021, 12-14 octobre). La place des connaissances morphologiques dans les processus cognitifs impliqués dans la compréhension en lecture chez les lecteurs francophones intermédiaires [communication orale]. Colloque « L'école primaire au 21e siècle », CY Cergy Paris Université, France, en ligne.
  • Whissell-Turner, K. et Paradis, A. (2021, 22 avril). Stratégies lexicales en compréhension de lecture : interventions orthopédagogiques efficaces au secondaire [communication orale]. Formation offerte aux orthopédagogues du 3e cycle du primaire et du secondaire au centre de services scolaire des Premières-Seigneuries, région de la Capitale-Nationale, en ligne.
  • Paradis, A. et Whissell-Turner, K. (2021, 22 avril). Évaluation/intervention orthopédagogique efficace sur les processus spécifiques en lecture [communication orale]. Formation offerte aux orthopédagogues du primaire centre de services scolaire des Premières-Seigneuries, région de la Capitale-Nationale, en ligne.
  • Paradis, A. et Whissell-Turner, K. (2020, 28-30 octobre). Les processus d'identification des mots écrits : élaborer une évaluation diagnostique efficace en orthopédagogie [communication orale]. Colloque de l'Association des Orthopédagogues du Québec, en ligne.
  • Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2020, 30 avril - 1er mai). La conscience morphologique - objet d'apprentissage qui favorise l'enseignement intégré de la lecture, de l'écriture et de l'oral [communication orale]. 7e colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, en ligne.
  • Fejzo, A., Saidane, R., Whissell-Turner, K. et Chapleau, N. (2019, 17-21 juillet). Effects of morphological awareness training on the development of morphological strategy use in polymorphemic word spelling among 4th grade French-speaking students [communication par affiche]. 26th annual conference of Society of Scientific Studies of Reading (SSSR), Toronto, ON, Canada.
  • Mercier, J., Whissell-Turner, K., Paradis, A. et Avaca, I. L. (2019, 10-12 juillet). What about detecting affective and cognitive correlates of learning as they occur, during an episode of play with a serious game? [communication orale]. Serious Play Conference 2019, Montréal, QC, Canada.
  • Fejzo, A., Saidane, R., Whissell-Turner, K. et Chapleau, N. (2019, 27-31 mai). Utiliser la stratégie morphologique lors de l'orthographe des mots : peut-on l'enseigner? [communication orale]. 87e congrès de l'ACFAS, Colloque « Enseigner les connaissances morphologiques : enjeux d'évaluation et d'intervention », Montréal, QC, Canada.
  • Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2019, 27-31 mai). Mixer pour y voir clair : l'utilisation de la méthodologie mixte pour comprendre la relation entre les connaissances morphologiques et l'apprentissage de l'orthographe lexicale [communication orale]. 87e congrès de l'ACFAS, Colloque « Quelles méthodologies pour rendre compte de l'apprentissage? », Montréal, QC, Canada.
  • Whissell-Turner, K., Fejzo, A. et Mercier, J. (2019, 1er mars). Effets d'une intervention favorisant l'apprentissage des racines latines et grecques sur la connaissance du vocabulaire disciplinaire d'élèves de 6e année du primaire [communication par affiche]. Psychoshorts 2019, Ottawa, ON, Canada.
  • Avaca, I. L., Whissell-Turner, K., Paradis, A. et Mercier, J. (2018, 23 novembre). The effect of agency on emotional processing in dyads learning physics with a serious computer game [communication orale]. NeuroQAM, Montréal, QC, Canada.
  • Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2018, 31 octobre - 2 novembre). Enseigner le vocabulaire scolaire : par quel bout le prendre? [communication orale]. Atelier présenté au congrès de l'Association québécoise des professeurs de français, Québec, QC, Canada.
  • Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2018, 18-21 juillet). Effects of morphological awareness training on spelling of morphemes and morphologically complex words in fourth-grade French-speaking students [communication par affiche]. 25th Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR), Brighton, United Kingdom.
  • Whissell-Turner, K. (2018, 26-30 mai). Do French-speaking sixth graders know there is life in biology? Relationship between Greek and Latin roots knowledge and reading comprehension [communication orale]. Congrès de la société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ) / The Canadian Society for the Study of Education (CSSE), Regina, SK, Canada.
  • Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2018, 19 avril). L'écriture d'articles scientifiques à plusieurs mains [communication orale]. Atelier en ligne destiné aux étudiants des cycles supérieurs, CRIFPE-UQ, Montréal, Canada.
  • Whissell-Turner, K., Fejzo, A. et Saidane, R. (2018, 8-10 mars). Les niveaux de la connaissance morphologique sur l'orthographe des morphèmes chez les élèves de 4e année du primaire [communication orale]. 10e édition du Colloque Éducatif Présent!, Montréal, QC, Canada.
  • Saidane, R., Fejzo, A. et Whissell-Turner, K. (2018, 8-10 mars). L'utilisation et l'efficacité de la stratégie morphologique en orthographe des mots morphologiquement complexes chez les élèves francophones de 4e année du primaire [communication orale]. 10e édition du Colloque Éducatif Présent!, Montréal, QC, Canada.
  • Whissell-Turner, K. (2017, 16-18 août). Les élèves de 6e année savent-ils qu'il y a de la vie dans biologie? Relations entre la connaissance des racines latines et grecques et la compréhension en lecture [communication orale]. 22e colloque du doctorat réseau en éducation de l'Université du Québec (CDREUQ), Chicoutimi, QC, Canada.
  • Whissell-Turner, K. (2017, 2 février). Les racines latines et grecques : leur apport sur la compréhension en lecture et le vocabulaire disciplinaire [communication par affiche]. Concours de vulgarisation de la recherche en éducation (CVRÉ 2017), Montréal, QC, Canada.
  • Whissell-Turner, K. et Fejzo, A. (2016, 3-4 novembre). Le rôle de la connaissance des racines latines et grecques sur la compréhension en lecture et le vocabulaire disciplinaire [communication orale]. CAPREC 2016, Québec, QC, Canada.
  • Fejzo, A., Desrochers, A., Salah, R., Saidane, R., Whissell-Turner, K. et Chapleau, N. (2016, 13-16 juillet). The role of morphological strategies in the spelling performance of fourth-grade spellers of French [communication par affiche]. 23rd Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR), Porto, Portugal.
  • Whissell-Turner, K. (2016, 9-13 mai). Contribution de la connaissance des racines latines et grecques sur la compréhension de lecture des élèves de 6e année du primaire [communication orale]. 84e congrès de l'ACFAS, Colloque « La conscience morphologique et sa contribution au développement de la littératie », Montréal, QC, Canada.
  • Fejzo, A., Desrochers, A., Salah, R., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2016, 9-13 mai). L'impact des stratégies morphologiques sur la performance en orthographe des mots morphologiquement complexes chez des élèves francophones de 4e année du primaire [communication orale]. 84e congrès de l'ACFAS, Colloque « La conscience morphologique et sa contribution au développement de la littératie », Montréal, QC, Canada.
  • Fejzo A., Saidane, R., Salah R., Whissell-Turner, K., Germain-Paquette, R., Lemieux, A. et Savard, J. (2015, 25-29 mai). Connaissances des mots plurimorphémiques chez les élèves québécois de 4e année du primaire : quels facteurs prédictifs? [communication orale]. 83e congrès de l'ACFAS, Rimouski, QC, Canada.
Distinctions
  • Bourse de soutien à la relève professorale, Faculté des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal et ministère de l'Enseignement supérieur (2023)
  • Prix d'excellence en recherche - catégorie étudiant au doctorat, Faculté des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal (2022)
  • Bourse de doctorat en recherche - Bourse d'études supérieures du Canada Joseph-Armand-Bombardier, Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH, 2019-2022)
  • Bourse de doctorat en recherche, Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC, 2017-2019)
  • Bourse d'excellence, Institut des sciences cognitives de l'Université du Québec à Montréal (2019)
  • Prix de la maitrise, Association canadienne des chercheurs en langue et littératie (ACCLL, 2018)
  • Bourse de maitrise en recherche, Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC, 2017)
  • Bourse de maitrise en recherche - Bourse d'études supérieures du Canada (BESC-M) Joseph-Armand-Bombardier, Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH, 2016-2017)
  • Bourse d'excellence de recrutement pour les cycles supérieurs, Fonds à l'accessibilité et à la réussite (FARE) de l'Université du Québec à Montréal (2015-2016)
Services à la collectivité

Directrice du Centre d'aide en français écrit et oral de l'UQAM (CAFÉO) (2024-2027)

Publications

Articles scientifiques
Chapitres de livre
  • Fejzo, A., Whissell-Turner, K., Saidane, R. et Besse, A.-S. (2026). Acquisition of Morphological Awareness Among Multilingual Learners: Interplay of Linguistic, Educational and Individual Factors. Dans H. Nesi et P. Milin (dir.). International Encyclopedia of Language and Linguistics (3e éd., vol. 9, p. 194–201). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-323-95504-1.01347-8.
Livres
Thèses
  • Whissell-Turner, K. (2024). Le traitement morphographique des mots composés formés de racines latines et grecques chez des élèves du 3e cycle du primaire. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/18234/
  • Whissell-Turner, K. (2018). Contribution de la connaissance des racines latines et grecques à la compréhension en lecture des élèves de 6e année du primaire. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/11490/
Actes de colloque
  • Mercier, J., Paradis, A., Avaca, I.L. et Whissell-Turner, K. (2021). The Effect of Agency on Cognitive Load in Dyads Learning Physics with a Serious Computer Game. Dans A. Reis, J. Barroso, J.B. Lopes, T. Mikropoulos et C.W. Fan (dir.). Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education: Second International Conference, TECH-EDU 2020, Vila Real, Portugal, December 2–4, 2020. Proceedings, (p. 408-420). Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-73988-1_33.
  • Mercier, J., Avaca, I.L., Whissell-Turner, K. et Paradis, A. (2021). Towards Modeling the Psychophysiology of Learning Interactions: The Effect of Agency on Arousal in Dyads Learning Physics with a Serious Computer Game. Dans A. Reis, J. Barroso, J.B. Lopes, T. Mikropoulos et C.W. Fan (dir.). Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education: Second International Conference, TECH-EDU 2020, Vila Real, Portugal, December 2–4, 2020. Proceedings, (p. 421-431). Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-73988-1_34.
  • Mercier, J., Avaca, I.L., Whissell-Turner, K., Paradis, A. et Mikropoulos, T.A. (2020). Agency affects learning outcomes with a serious game. Dans P. Zaphiris et A. Ioannou (dir.). Learning and Collaboration Technologies Human and Technology Ecosystems: 7th International Conference, LCT 2020 Held as Part of the 22nd HCI International Conference, HCII 2020. Copenhagen, Denmark, July 19–24, 2020. Proceedings, Part II, (p. 267-278). Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-50506-6_20.
  • Mercier, J., Whissell-Turner, K., Paradis, A., Avaca, I.L., Riopel, M. et Bédard, M. (2020). Do individual differences modulate the effect of agency on learning outcomes with a serious game? Dans P. Zaphiris et A. Ioannou (dir.). Learning and Collaboration Technologies Human and Technology Ecosystems: 7th International Conference, LCT 2020 Held as Part of the 22nd HCI International Conference, HCII 2020. Copenhagen, Denmark, July 19–24, 2020. Proceedings, Part II, (p. 254-266). Springer. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-50506-6_19.
  • Mercier, J., Whissell-Turner, K., Paradis, A. et Avaca, I.L. (2020). Good Vibrations: Tuning a Systems Dynamics Model of Affect and Cognition in Learning to the Appropriate Frequency Bands. Dans DSAI '20: Proceedings of the 9th International Conference on Software Development and Technologies for Enhancing Accessibility and Fighting Info-exclusion, (p. 194-202). Association for Computing Machinery. http://dx.doi.org/10.1145/3439231.3440604.
Rapports de recherche ou techniques
Autres publications
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